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可是，作为父母你能永远让孩子远离电脑、绝缘网络吗？不可能。
既然如此，你与其有时间在这里干着急，还不如做些实在的：训练并增强孩子的自制力，让他产生免疫力。
在这一点上，我们应该学学国外的观念和做法。
都说国外的教育方式好，那就有必要吸收他们好的做法为我所用，这是真正的“洋为中用”
。
例如在美国，美国青少年中的网络普及率要比我国高得多，可是他们就从来没有听说过还有上网成瘾的孩子。
为什么？原来，他们的父母对孩子在玩电脑游戏方面的态度要开放得多，并且从小就让孩子接触电脑，孩子很小就产生了免疫力，他们的父母和孩子都见怪不怪了。
正如2002年5月美国全国研究委员会发表的一份名叫《青少年、色情和网络》的调查报告中所指出的那样，电脑网络与游泳两者之间有许多相似之处：“游泳池对儿童而言是危险的。
为了保护他们，人们可以给游泳池的入口处加锁、树立栅栏、装警报器。
尽管这些措施都很有帮助，但最重要的是教会孩子游泳。”
说得很对：游泳池对儿童来说很危险，但更重要的是教会孩子学会游泳——明辨是非，并具备相应的自制力。
回到我们的正题上来。
所谓调整需要，就是调整孩子的需要结构。
也就是说，当他们的各种需要不能同时兼顾时，要让他学会怎样进行取舍，抑制一些不可能实现的需要。
孟子说：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
两者不能兼得，舍鱼而取熊掌者也”
，说的就是这个道理。
那么，怎样来帮助孩子调整并安排这种需要呢？
我们知道，每个人每天都要做许多事情，所以，首先要帮助孩子学会如何进行规划、分类，科学而合理地安排，这就是管理学中大名鼎鼎的“ABC分类法”
。
把所有事情分为ABC三类：A类是这些事情中最重要的，必须完成；B类是这些事情中次要的，可做可不做，但要尽量去做；C类是不必要的，不做也罢。
父母在帮助孩子按照这样的分类进行排队后会发现，在每天要做的事情中总有主次之分，要按照“最重要的、次要的、不太重要的”
顺序去做，并且尽可能充实一点，把时间安排得满负荷一些。
应当指出的是，在以上这些事情中，既包括孩子的学习（包括老师布置的任务，父母要求孩子学的特长，孩子自己想学的内容）、游玩（包括和小朋友们在一起玩，单独玩，去公园玩）、必要的运动锻炼等。
这些活动安排得越充实，对自制力训练就越有效。
要知道，许多孩子的自制力差、松松垮垮，都是因为自由时间太多造成的，这就是俗话所说的“无事生非”
。
这种自由时间并不是说他不能玩，而是指没有纳入原先“计划”
。
自由发挥的余地大了，人就会松松垮垮下来，变得没有自控能力。
必须指出的是，即使对于孩子来说，上面所说的ABC分类也并不一定总是把学习放在最重要位置，要看具体情况而定。
例如平时上课期间，学习一般总会被列入A类；而到了周末尤其是寒暑假里，玩电脑游戏、去公园玩和小朋友们在一起玩，也都是可以被列入A类的。
综上所述，通过给孩子调整需要会有助于提高孩子的自制力。
具体到玩电脑游戏这一点看，关键是要培养孩子的自制力。
孩子具有应有的自制力了，适当地玩一玩电脑游戏就并不一定是坏事。
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