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有经验的父母会发现，小孩子特别喜欢和同龄人在一起玩，尤其是喜欢和比自己年龄略大一点的孩子在一起玩。
这是因为他能从比自己年龄略大的孩子身上学到许多东西。
相反，孩子并不十分喜欢与比自己年龄小的孩子在一起玩，原因就是因为他从年龄小的孩子身上难以学到“有用”
的东西。
只有在没有选择的时候，他才会凑合着这样选择。
无数事实证明，孩子在与同龄人的交往中，会逐步提高自我控制能力、发展人际关系、增强解决问题的能力。
那么，在这种以大带小中，父母应该注意哪些问题呢？
首先，父母有必要悄悄地按照社交地位不同把孩子分成五种类型，看他究竟属于其中的哪一类。
这五种类型是：受欢迎的儿童、被拒绝的儿童、矛盾的儿童、被忽略的儿童、一般的儿童。
其中“被拒绝的儿童”
和“被忽略的儿童”
合称为“不受欢迎的儿童”
。
一项连续5年的跟踪研究表明，“不受欢迎的儿童”
在没有父母指导和外界干预下，社交机会会就这样被固定下来，不会得到改善。
不但如此，与其他儿童相比，这些孩子是幼儿园里的“低成就者”
；将来踏上社会后，偏离社会行为的比率较高。
而在这其中，“被拒绝的儿童”
容易发展成反社会人格；“被忽略的儿童”
容易发展成神经质人格。
容易看出，父母对孩子与同龄人的交往绝对不能忽略。
一方面，父母应当对交往不够或交往不当的孩子及早进行干预，帮助他们克服交往障碍、提供交往机会；另一方面，要积极提高孩子与同龄人交往的质量，也就是说，要让孩子向其中的佼佼者学习，包括意志、品德、行为、学习诸方面，把它当作提高孩子自身素质的重要渠道。
其次，父母在鼓励孩子与同龄人交往中，要帮助建立以下几种良好的人际关系，从而使得他成为处处“受欢迎的儿童”
。
不用说，这也是对孩子实施素质教育的重要内容。
一是分享：孩子只有懂得让小伙伴分享，才会处处受欢迎；
二是耐心等待：主要是帮助孩子理解如何“依照次序”
来办事；
三是遵守规则：明确并严格遵守游戏规则，避免各种特权；
四是学会沟通：鼓励孩子说出自己的想法、表达内心感受；
五是赞赏：鼓励孩子赞赏别人，包括语言、拥抱、牵手等各种方式；
六是自信：孩子以特长为基础，能够结交到更多、更优秀的朋友；
七是友善的姿势：如果你的孩子还不会说话，那么在他与同龄人或其他人交往时，要鼓励他用动作和表情来表达内心感受；
八是仪表整洁：道理很简单，爱清洁讲卫生的孩子会更受人喜欢。
1 毛泽东：《对晋绥日报编辑人员的谈话》（1948年4月2日），《毛泽东选集》第4卷第1319页。
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