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一是了解幼小衔接具体包括哪些内容
父母首先要了解幼小衔接包括哪些内容，以免到时候两眼一抹黑。
总体来看，主要包括两部分：
首先是加强对孩子独立生活能力的培训。
小学生的课间和课余时间由自己支配，并且需要生活自理，所以得有较强的独立生活能力才行。
其次是学习行为和能力训练，包括学前准备训练、听课行为训练、作业行为训练、学习能力训练、任务意识训练、时间观念训练、区分游戏与学习训练、行为习惯训练、伙伴关系训练等。
学习行为和能力训练内容一般有：视觉训练（观察各种符号）、听觉训练（听辨能力和听觉理解力）、数学思维训练（培养数学兴趣）、写字姿势和握笔姿势训练、情商知识教育、课堂听课训练（适应教学方式和课堂结构）、作业训练（及时作业，防止磨蹭）、观察顺序训练、语言表述训练（条理性，完整性）、考试训练（先易后难，仔细检查）等。
需要指出的是，在以上训练中最重要的是启发诱导、多问几个为什么，以此来激发孩子的学习积极性，让孩子对学校生活有一种憧憬。
并且，要鼓励孩子尽快熟悉校园环境，消除对学校和老师的陌生感。
二是重视孩子的非智力因素
孩子读小学时一般在6岁左右，而这时候父母和老师就要开始注意孩子的非智力因素了，如上课是不是坐不住、是不是胆小、是不是爱哭、是不是喜欢啃手、是不是喜欢发脾气、是不是情绪不好、是不是缺乏自信、是不是丢东忘西；上体育课成绩怎么样，会不会跳绳，协调性方面是不是显得笨拙；等等。
要知道，如果这些问题不及时解决，到了小学三年级时就会非常突出地表现出来，从而导致学习成绩突然下降、情绪不稳定等。
因为到小学三年级时，孩子的任务就不再是适应学校生活，而是要在学习能力上有一个大的飞跃了。
与之相适应，这时候孩子的学习难度会明显加大，表现在语文上，对书面表达方式要求更多、对文字的理解和内在联系要求更深；表现在数学上，对抽象思维的要求更高、运算复杂程度加大、应用题数量增加了。
如果你不懂得这一点，那么等到孩子将来出现“问题”
时，就会一片茫然。
这就是为什么许多父母觉得三年级是孩子的一个“坎”
的原因。
到那时即使你知道是自制力方面存在问题，训练效果也会大大下降。
可是，这些问题如果依然不能得到及时矫正，又会接下来影响到五六年级的课程，学习障碍就会不断地冒出来。
三是注重生活习惯、学习习惯培养
对于小学一二年级的孩子来说，重点应当培养良好的生活习惯和学习习惯，考试分数相对来说并不是最重要。
因为一二年级的课程相对简单，正常情况下孩子都能考到90分以上，所以，这时候是否具有相应的自制力、注意力、独立性、良好习惯，就成为他们将来能否在同伴中脱颖而出的关键因素。
正因如此，父母不能因为看到孩子每次考试分数都在90多分，就忽略了良好学习习惯、学习能力的培养，尤其是注意力不集中、做作业拖拉或者根本就不喜欢做作业、粗心大意等问题。
特别需要指出的是，在幼小衔接的自制力训练中，一定要提前减少孩子看电视的时间，代之以各种各样的游戏和运动。
现在的电视节目色彩鲜艳、声响悦耳，每个孩子都喜欢看，尤其是卡通片。
而当他们进入小学后，面对单调的课堂教学，就很难集中注意力。
所以，父母应当在孩子上幼儿园时就逐步让孩子减少看电视时间，否则将来上学后面对一种强烈反差，就很不利于自制力的养成。
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