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这时候父母和老师稍加暗示或提醒，就会收到良好效果。
幼儿比较喜欢简单的游戏，并且需要在安静环境下进行操作。
如果不符合这样的条件，或者对游戏规则理解不了，他就会表现出冲动情绪来，变得不能自控。
而到了中班、大班时，孩子已经有了集体感、荣誉感、成就感、责任感，所以会变得越来越理智，自控能力也会有较大提高。
所以，这时候给他们经常做一些竞赛性游戏，会更合适。
为了锻炼自制力，在给孩子选择游戏时，一要考虑兴趣性，二要考虑规则性。
没有兴趣的游戏孩子不喜欢，所以很难进行下去；而没有规则的游戏，自然也就谈不上锻炼孩子的自制力了。
孩子在做游戏时能够产生愉快的情感体验，所以你能看到他在游戏时的表现会超过实际年龄，经常会让成年人感到自叹不如。
而孩子在游戏中的愉悦体验，又会作为强化物，进一步增强孩子对游戏本身的兴趣，从而使得他更愿意遵守游戏规则，接受成人指导，通过角色扮演来完成与人、与物的交流和沟通，调整自身行为。
做父母的当然更希望孩子能在这样的游戏中进一步增强自制力，使得社会行为规范能够内化为孩子的价值观，逐步形成他自己的行为模式。
对于小班的孩子来说，主要是引导他们进行操作性游戏、娱乐性游戏、运动性游戏。
这个年龄的孩子社会化程度低，不懂得与人合作；他们的小肌肉正处于迅速发展中，通过这些游戏，可以培养他们掌握一些精细动作，同时又不需要与人合作，符合他们的心理需求。
而这些游戏都有自己的特定规则，这就为培养自制力创造了机会。
但不用说，这些游戏要由父母和老师在场陪同他们一起做，才能收到更好的效果。
否则因为他们的情绪冲动性较强，不是玩不下去，就是起不到锻炼规则意识的效果。
中班的孩子运动能力有了提高，所以他们活泼好动，经常会变换身姿和活动方式，一歇不歇的，所以这时候最喜欢做游戏了。
并且他们的社会化程度也有了一定提高，最喜欢与同伴一起做游戏。
这时候，父母正可以利用这一点，让几个同龄孩子在一起玩，通过约法三章，让他们自己制定规则，并相互监督。
尤其是一些竞赛性游戏，你在制定规则后就可以让他们自己去玩了。
因为这个年龄的孩子非常争强好胜，并且具备一定的评价能力，所以他们自己会在这种竞赛性游戏中遵守规则，不用你过分担心。
如果他们向你告状，你最好也是把评判权交给他们自己，这样对自制力培养的帮助会更大。
大班的孩子已经具备强烈的求知欲，这时候他们的大脑发育也处在人生加速发展期，并且有点开始会抽象思维了，对游戏规则的理解也已经比较深入。
所以，这时候可以给他们做一些智力游戏，如下棋、智力竞赛等，在满足兴趣爱好的同时，更能锻炼自制力。
特别指出的是，大班孩子更注重与同伴的合作与配合，集体荣誉感更强。
所以，有关自制力训练的游戏可以扩展到遵守规则、换个角度看问题等方面，以此来建立和维护秩序，培养等待、轮流、合作、自律等品德，让他们更好地调控自我、融入到集体中去。
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