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写作导图令文章在头脑中的构思过程变成可视化的图形。
学生能够轻松地围绕主题选材立意、理清思路、记录灵感、巧妙构思，合理布局谋篇，厘清各个具体部分的写作要点，构建起整个写作框架，并尽早发现自己作文构思上的不足，进而及时修正。
不同的学生按自己的想法会有不同的写作构思，他们就会绘制出有明显差别的写作导图。
画导图的过程中，可以通过看写作思维导图的结构、层次，以及箭头、连线表示出的各写作要素之间的关系，直观发现构思中所存在的问题，及时在写作导图中直观地整理、扩充和丰富写作内容，例如下图，《会唱歌的金海螺》的写作导图，下笔写作前，补充第11条连线之后的内容，直观指引打开写作思路，反复调整写作布局，丰富故事情节的设计。
会唱歌的金海螺
三年级 何雨轩
有一天，我在照镜子的时候，就被镜子吸进了童话世界里面去了。
在这个童话世界里面，所有动物都会说话，而童话世界里也是有人的。
但不同的是，这些人都是有翅膀的。
有一天，一只小鸟告诉我一个秘密：“金海螺住在山里面，他是会唱歌的。”
我就去找寻那只金海螺，可是没找到。
我继续找，在山脚下发现了金海螺。
后来，我把金海螺揣到怀里。
寻回把我吸引到童话世界里的那面镜子……终于，我把金海螺带回了现实世界。
我把金海螺拿到了外面，让他唱歌。
他唱得很好听。
这让很多人感到羡慕。
精灵跟着我，悄悄告诉我：“轩轩，这只金海螺是不能带回来的……”
这时，（我才知道，童话世界里）有一个人病了，说一定要买回金海螺，把金海螺要回去救他。
精灵说：“他要把海螺的肉吃了，才能治病。”
我于是把金海螺给了精灵，而且没有接受他的钱。
精灵看到我的举动，觉得很感动，就给了我实现三个愿望的机会。
我想了想，就许了三个愿：第一个愿望是，我希望回到童话世界里生活；第二个愿望是，我希望这个世界能多一点树木；第三个愿望是，希望我们所在的现实世界更美好，能够像童话世界一样。
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