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到了学校。
“温老师!”
陈校长拉着温叙,很是高兴,“前不久,学校不仅收了慈善,还有人给小雅捐了钱,现在这孩子再也不愁学费了!”
温叙了然,微微点头,心里由衷的开心。
可他更明白,身为盲人,应该自主起来,不然就是这样,只能依靠他人,有人愿意帮忙,生活才有盼头,反之则束手无策。
今天温叙单独教一些大孩子使用手机读屏,毕竟整个学校也没有人比他更熟悉怎么使用了。
本来一切都算顺利,可上课时小雅突然情绪失控。
温叙听见东西砸落的声音和女孩的哭声,他认出来是小雅。
小雅青春期来了,觉得自己上学都要靠别人让她很受打击,一直以来压抑的心情终于在今天爆发了。
温叙没有生气,听着这声音,他心头一颤,心疼先漫了上来。
“是怎么了吗?”
温叙走到她边上,“小雅愿意和老师说说看吗?”
小雅猛地抬起头,那双无神的眼睛睁得大大的,里面盛满了委屈和一种近乎绝望的焦躁。
“温老师……我……我今天读不出来了。”
她指的是她手中那台屏幕阅读器。
这是她连接外部世界的耳朵和嘴巴,是她在学校里赖以生存的拐杖。
“怎么会呢?”
温叙轻声问,“是卡住了吗?”
“不是卡住!
是……是它今天一直在‘吞字’!”
小雅的声音陡然拔高,带着哭腔,“刚才老师让我们读课文第三段,我明明点对了地方,它却跳过去,读的是后面的内容!
我让它重读,它就卡在那里,一直重复同一个词,怎么也停不下来!”
温叙心里一沉。
他太清楚了。
现在的读屏技术,经常会出现“光标丢失”
或者“焦点错乱”
的问题。
对于明眼人来说,只需看一眼屏幕就能修正;但对于小雅,她无法确认光标到底在哪里,只能无助地听着机器在胡言乱语。
“我说话想问老师,可是教室里好安静,我不敢说。”
小雅的眼泪终于掉了下来,砸在盲文纸上,晕开一小片湿痕,“同学们都在写字,只有我,坐在那里,像个傻子一样,什么都做不了。”
她用力捶打着桌面,声音嘶哑:“我不想学了!
温老师,我不想学了!
每次都是这样,每次我好不容易想学点东西,这些东西就坏了!
为什么我要靠这些破机器才能读书?为什么健全人一点问题都没有,我却连读一段话都这么难!”
她崩溃地抓着自己的头发:“我感觉自己像个废物!
什么都做不好!”
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