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“听话”
会让孩子失去创造力
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美国总统尼克松写了一本书《领袖们》，他说中国的教育制度可以为群众提供很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。
因为中国的教育制度过分强调每个人要样样都好，样样搞统一，从小把他们训练得十分驯服，不允许有独立见解，更不允许有爱因斯坦式的“离经叛道”
，这样只能培养出守业型人才。
尼克松的话确实值得我们深刻反思，为什么在世界奥数比赛中取得金奖的多数是中国的学生，可是有成就的科学家中中国人却寥寥无几呢？这是因为中国的孩子在“听话”
的教育中，按部就班成为了习惯，缺少了创造力。
比赛成绩好是记忆和重复知识的能力强，与创造力无关，而科学家最需要的就是创造力。
经验证明，“不听话”
的孩子往往比“听话”
的孩子更有创造力。
其原因就是不听话的孩子接触面广、大脑接收的刺激多，从而激活了孩子的智能。
据美国明尼苏达大学教育心理学主任托伦斯的研究，创造力高的儿童多数具有三个特点：
·顽皮、淘气、荒唐和**不羁；
·所作所为时逾常规；
·处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏态度。
这三个特点在中国孩子的身上并不是不具备，但是这三个特点都被中国的父母和老师视为“离经叛道”
、不能容忍。
孩子一旦出现这方面的苗头，不但得不到父母和老师的合理引导，而且迎接他们的往往是狂风暴雨，于是我们失去了很多“达尔文”
和“爱因斯坦”
。
调皮、好动是儿童的天性，也是创造力发展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。
什么都看着大人的眼色行事、唯唯诺诺，将会成为一个没有创造力的孩子。
因此，给孩子一点“不听话度”
对提高孩子的创造力是有好处的。
国外有一个孩子，妈妈让他画太阳，他画了一个蓝太阳。
妈妈问他：“你怎么把太阳画成蓝色的？”
孩子说：“我画的是海里的太阳。”
妈妈说：“好极了，你太有想象力了。”
如果这件事情发生在中国，那么这个孩子多半会被家长批评，然后家长还要耐心地为孩子讲解太阳为什么不是蓝的，以便让孩子记住“太阳应该是红的”
，以后不要再犯这样的错误。
外国家长这样容忍孩子“不听话”
是有道理的，它可以保护孩子的想象力、激发孩子的创造力。
允许孩子“不听话”
指的主要是思维上的“不听话”
。
每个人都是一个独立的个体，都有自己独特的想法，在不同的年龄阶段，对生活、事物的观察感受又不一样。
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