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前段日子微博里有个热搜，是关于“如何对孩子说死亡”
的。
我随意看了些评论，大多数人是赞同死亡教育的。
对没有亲身经历的人来说，他们所谓的支持，也只是依自己的理解说出自己的观点罢了。
比起绝大多数人，像我这样的妈妈们，应该更渴望知道到底该如何对孩子说起死亡。
有一天我和花生在路上走着，突然他看到地上躺着一只折断了翅膀的蝴蝶，他对我说：“妈妈，你看这只蝴蝶受伤了。”
想到死亡教育的话题，我对花生说：“花生，这只蝴蝶不是受伤了，它已经死掉了。”
“你怎么知道呢？”
他蹲下身子继续看着蝴蝶。
“因为它的翅膀断了，你看看它的颜色都已经暗淡了，也不能再飞了。”
说着，我也蹲了下来。
“或许，它只是睡着了呢？怎么可能突然就死掉了呢？可是它确实不动了，好可怜啊。”
花生用一片落叶轻轻地拨动了一下蝴蝶的身体，发现它是真的不动了。
“花生，死是什么意思，你知道吗？”
“死就是不能动了，就是没有了。”
花生继续看着蝴蝶回答我。
“嗯，是的，死就是没有了。
这个世界所有的人和事物都会死亡的，这是大自然的规律。”
“那死去的人和事物都去哪里了呢？”
花生开始看向我了。
“死去的人和万物都会飞去天上，他们从此以后就住在天上了。”
说完这句话以后，我猜到了花生接下来会说什么。
与其说我能猜到，倒不如说我是故意引导他这么去理解的更合适。
在我们平常的生活里，我们成人之间，突兀地谈论起死亡，都会感到不适应，会觉得很奇怪，更别说和孩子之间了。
每次花生说想念爸爸时，我不会马上去提起死亡，我只说爸爸去天上了，去忽忽星球了。
我会给他描述忽忽星球的美好，也会告诉他，他的爸爸是多么勇敢。
但我不会在那个当下谈论死亡，我不愿意在他悲伤的时候，对他进行死亡教育。
我们的情感，诸如思念、怀念、深情等，这些都是感性的，是让我们内心柔软细腻的东西，而死亡教育，我认为应该是理性的。
我觉得，对孩子进行死亡教育要有一个前提，那就是知道畏惧的同时，更明白珍惜的意义。
有了这个前提，我才会选择在更适合的状态下，平静地对花生讲述死亡是什么。
像今天这个状态下，我对他说起死亡，他一定会听得进去，并且他会对我的问题，寻求他想知道的答案。
那么我就可以用一种平静的心态去给他讲，要非常平静，很随意的，不能伤感，更不能哭泣或恐惧。
要不然，我凭什么让我的孩子去正确地理解死亡呢？
花生果然像我猜测的那样，或者说像我引导的那样问我：“是会像爸爸一样去天上了吗？”
“嗯，这只小蝴蝶也和爸爸一样，都去了天上。
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