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，教育的目的在于促进社会生产、改造社会生活。
②传统教育是“学校与社会隔离”
，“学校自学校，社会自社会”
，学校教育脱离社会生活实践；生活教育主张“社会即学校”
，学校教育与社会生活实践“血脉相通”
，密切结合。
③传统教育是为少数人服务的“小众教育”
，“教少数人升官发财”
的“吃人”
的教育；生活教育主张教育“适应人民生活的需要”
，教人“与人民大众共甘苦，同休戚”
，促进人民大众“生活的向前向上”
，“取得整个中华民族之出路”
。
两种教育方向、目标是对立的。
④传统教育是“教学做分离”
，“教与学”
分离，“教学”
与“做”
分离，“先生是教而不做，学生是学而不做”
，教学是“教死书”
、“读死书”
；生活教育主张“教学做合一”
，不但“教学合一”
，而且“教学做”
密切结合。
⑤传统教育是“劳力与劳心分离”
，“教劳心者不劳力，不教劳力者劳心”
；生活教育主张劳心与劳力结合，“手脑联盟”
，“在劳力上劳心”
，“教劳心者劳力，教劳力者劳心”
。
⑥传统教育的理论基础是“先知后行”
，“把知识装满了再去行”
，生活教育主张“行是知之始，知是行之成”
，教人“在行动上去追求真知识”
，去实践创造。
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