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准备好上学了吗？
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你的孩子在学校录取截止日期前可能满5岁，但生理年龄不应作为他是否具备去小学预备班条件的唯一决定因素。
从学前教育、日托或家庭到小学预备班是一个极大的跨度，在小学预备班的一天里，时间更长、更加结构化、班级或小组人数更多，焦点也由玩耍转变成了学业。
如果你的孩子表现出一些自闭症的发育迟缓的特点，那么你可能也不知道你的孩子是否具备上小学预备班的能力。
你或许想，在他面对学校更困难的社会关系和更高的学业要求之前，多一年专注于玩耍的成长，对他会不会更好。
对任何孩子来说，根本就没有一个单一的能否上小学预备班的标准。
你必须要看你的孩子目前的能力和将要进入的学校。
许多对进入小学预备班的孩子很普通的技能要求，对我们患有自闭症的孩子可能都是极大的挑战。
每个学校都有自己的期望和要求，但一般性的小学预备班的入学条件，可以作为孩子能否上小学预备班的指南。
诚然很少有孩子能达到所有这些指标。
你可以试着确定孩子符合这个指南中的哪些条件，并与你想去的学校的教师或管理人员一起讨论。
孩子应该能够和愿意做到如下几点：
→说话清楚或能以另一种方式沟通需求。
→服从指令。
→仔细聆听——如果你给他读短图画故事书，他能跟随并能用自己的话复述吗？
→友好地与其他儿童和成人交往：等着轮到她，分享，控制自己不打人、不咬人等。
→参与集体活动。
→能独立穿上外衣。
→能独立上洗手间。
→能自己吃午餐（包括打开果汁盒、餐包、餐盒）。
→能独立擤鼻涕。
→会握铅笔马克笔、剪刀。
→能数到十。
→熟悉字母表。
→学习新事物，对他的世界表现出某些好奇。
→能识别颜色、形状、身体部位（有些学校期望孩子在这些领域的知识达到一定的水平）。
→能认识和尊重权威（人或规则）。
→能离开父母很长时间。
要评估你孩子所有方面的发展。
他可能在认知方面已经准备好，但在情感方面还有所欠缺；或者他可能有良好的运动能力，但语言、沟通或社交能力欠佳。
通常，教育者在评估小学预备班准备情况时，更倾向于看重认知发展而不是身体或社交发展。
观察你的孩子即将进入的小学预备班。
注意代表性的小学预备班教师的行为方式和一天中所包含的活动类型。
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