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想一想孩子的行为，然后计划一下当行为发生时你要怎样处理。
→后果太严厉或者太仁慈都不会有效。
根据行为的严重程度来调整后果的严重程度。
→如果你对设计的后果不能严格一致地执行，就不要设计它！
你知道你的孩子是多么执拗和刻板，如果有一次你忽视了，你将又回到起点。
因此，所有与孩子有关的成人必须保持一致，并愿意强制执行这些后果。
→给孩子一点时间，改变行为是一个过程，不是一个事件。
期望在一夜之间或者在第一次实施计划后行为就能改变，是不现实的。
→用执着的态度坚持后果，而不是生气。
用平静的语调和你的孩子讲话。
如果你在执行后果时掺杂着生气、失望、沮丧、震惊的情绪，你的这些感受会传达给孩子，导致他产生和你同样的感受。
→确信孩子能够理解为什么要对自己的行为承担后果，知道他怎样做才能在下一次避免这种后果。
→保持语言简短扼要，否则孩子片刻之间就将自己置身事外。
不要说教，不要牵扯他过去的旧事，或者将他和同龄人或兄弟姐妹对比，不要将事情扩大化或者当面谴责。
→后果必须是有相关性的。
如果她在新鞋子上抹鼻屎，你可以威胁她把新鞋子拿走，但是如果她根本就不关心她的鞋子，这样的做法对她就没有意义。
→如果出现行为退化的情况，可以提供补习或者练习时间：“你知道脏衣服应该放入准备洗的衣服筐里，而不是壁橱里。
下次你忘记这些，我们就要练习一下了。”
贴一些文字的室内规则帮助他成为独立的人，并避免负面结果的发生。
→在宣布规则之前，应该确定你获得了孩子的关注。
在房间另一头大喊“现在是摆餐具的时间了”
，这样不是有效的行为管理方式。
→如果你选择发出警告，一次就足够了。
除非你有理由相信你的孩子没有听见，或者在你说过第一次后，孩子没有明白你的意思。
发出太多的警告会传递给孩子的信息是：你说了不算。
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