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我相信教室本身的结构化是特别有益于我的学习方式。
那是20世纪50年代的传统课堂，每个班只有十二三名学生，每个人都在安静地做着同样的事。
如果我被放在一个嘈杂的、混乱的教室，有30个学生，就像很多现代课堂那样，我就不会成为今天的我。
在小学里还有许多其他因素对我日后的成功起到作用，但其中有两个关键因素最为重要。
第一，我的老师教导其他同学了解我和他们的不同之处。
老师们不仅仅告诉其他同学我与生俱来的一些障碍，而且教给我的同伴们如何来帮助我。
第二，母亲和老师之间的密切合作。
行为和纪律的规则是家校一致的。
如果我在学校里发脾气，我得到的惩罚是当晚回家后不允许看电视。
规则是非常明确的，我没有办法使我的妈妈或老师改变任何规则或惩罚。
要区分发脾气（故意的）和崩溃（不是故意的，通常是由于感官系统的超负荷或过分劳累造成的）之间的不同。
发脾气就要承担后果，而崩溃表示需要调整。
如今，教室的调整和改变很常见，甚至有法律规定。
治疗师和老师的辅助已经包含在IEP（个别训练计划）之中。
在我上学的时候没有辅助老师，但如果把我放在一个大的教室里边，辅助老师就是基本需求。
对于自闭症的孩子来说，一些常见的和必须的调整都和感官系统的挑战有关，本书深度剖析了这个问题。
自闭症孩子的感官系统问题是多样化的，可以产生真实的痛苦和崩溃，其程度从小困扰到严重折磨。
孩子可能有听觉、视觉、触觉敏感，或者在这些方面的不敏感问题。
触觉敏感是我最严重的问题之一。
例如，我不能够忍受被拥抱，毛衣贴在我的皮肤上就像砂纸。
和许多自闭症的孩子一样，我的感官问题不仅限于一种。
在我上小学时，学校的铃声就像是牙医用钻头伤到我的神经。
有些孩子对声音高度敏感，他们不能忍受一些大商场和超市的公共环境。
这些场合的另一个问题是只有视觉敏感者才能感受到那些不断闪烁的荧光灯。
淡色眼镜（Pale-classes）和娥兰镜片（Irlen-classes）帮助许多有视觉敏感的孩子避免了在这些强刺激的环境中视觉系统的超负荷。
据我所知，最有效的颜色为淡粉色、淡紫色、紫褐色和淡褐色。
视觉敏感的问题在家中或在学校都一样难以避免。
为了避免刺眼的荧光灯的闪烁，把孩子的书桌移到靠窗的地方不失为一个好主意，或在桌边放一盏100瓦的台灯。
不要用荧光节能灯，因为它一样会闪烁。
有些计算机的屏幕也会闪烁，而液晶显示屏的笔记本不会闪烁。
可以考虑让孩子用旧笔记本，外接一个键盘和鼠标来替代学校的计算机。
甚至有些纸张也会有视觉刺激的效应。
可以将孩子的作业用浅色纸张打印，以降低反差。
纸张的颜色可以让孩子自己选择。
贯穿本书，作者涉及了所有这些同样具有挑战性的领域：语言和交流、行为、功能技巧，提供了无数的有关感官系统的观点和调节方法。
我发现在第一章的“家庭适应”
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