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合作讨论不主动，互相不交流。
积极讨论，各自完成。
小组共同参与，讨论积极，互相帮助。
进度
安排毫无时间意识，未完成任务。
时间安排不合理，匆忙完成任务。
符合进度要求，抓紧时间完成任务。
评价成果地理
知识1.不能准确分析问题并完成逻辑框图。
2.分析问题不够细致、准确，使用逻辑框图总结不完善、不准确。
3.能通过阅读图文材料准确分析气候地形社会条件对畜牧业发展的影响，完成逻辑框图。
评价工具：
1.学案思维框图完成度。
2.作业习题完成情况。
地理
技能1.不会判读并归纳相关材料信息。
2.对气候地形相关图表判读不准确，文字材料归纳不清晰。
能准确判读气候地形图或教材材料。
评价项目评价维度评价等级自我评价
评价展示口头
表达1.不清楚，不连贯，描述错误。
2.内容准确，但不够全面，表述基本清楚。
3.表达流畅，逻辑清晰，内容全面、准确。
等级A级（出色完成）：等级和大于等于15。
B级（基本完成）：等级和大于等于12。
C级（有待提高）：等级和小于12。
学生总结：
教师评价：
我曾经在特级教师崔成林老师的朋友圈里看到“黄金学习环”
这一概念，是这样解读的：“黄金学习环”
即在学习中给学生“黄金二次机会（矫正反馈）”
。
学习环以目标为核心（内核），流程为读（听）一做（练）一展（答）一评（改），即聆听阅读新知一解决问题或完成挑战性任务一表达展示成果一交互评价反馈（含自评修正）。
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