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>从此以后，每当我难过，您就会说：‘男子汉不能软弱。
’
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>我学会了忍耐，学会了压抑，学会了用逻辑代替感受。
我以为那是成长。
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>直到今天我才懂，您不是不爱我，而是您也被训练成了一个不会哭的母亲。
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>对不起，妈妈。
我不是责怪您。
我只是想告诉您，现在的我可以哭了，也可以抱着别人了。
如果您还在某个地方看着我，请您也试着原谅自己。
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>下次见面，我想抱您一下。
用力地，像小时候您抱我那样。”
信写完时，东方已现鱼肚白。
他将信折好，放进一个素色信封，外面写着：“待我有勇气时开启。”
几天后，春雨计划迎来首批国际访问团。
来自非洲某战乱国家的一群教师抵达小镇，他们是第一批申请“情感重建师资培训”
的海外代表。
带队的是一位名叫阿米娜的女校长，她的学校曾因鼓励学生表达创伤记忆而遭政府查封，丈夫也因此被捕。
欢迎仪式上，孩子们表演了一场即兴话剧，讲述一个被贴上“情绪不稳定”
标签的小男孩如何在老师帮助下找回声音的故事。
演出结束时，全场寂静无声，许多人眼中含泪。
阿米娜走上台，握着晓的手说：“在我们的土地上，太多孩子从小就被教导：不要哭，不要怕，不要问为什么。
他们学会了沉默，也失去了灵魂。”
她转向陈默：“听说你曾是那个系统的核心人物。
我想知道，一个制造枷锁的人，真的能成为打开锁链的人吗？”
所有人屏息等待。
陈默站起身，没有辩解，只是从口袋里掏出一张照片??那是他在实验室时期的工作证，照片上的他眼神冷峻，嘴角无笑。
他当众撕碎了它。
“我不知道能不能。”
他说，“但我每天都在练习做一个会痛、会悔、会笨拙地说‘对不起’的人。
这就够了。”
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