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陈序没急着回答，只让她把电脑关掉，去楼下买点吃的。
第二天，她重新核对流程，发现数据没有错。
错的是最初的假设。
那次之后，她第一次真正理解，研究结果不负责配合研究者的期待。
课题后来沿着另一条路走了下来。
谈不上漂亮，也没有创造一个惊人的结论。
可它确实回答了一个临床里反复出现的问题，也让科室调整了一处原本没人留意的流程。
答辩开始后，梁予棠只在开场时扫了一眼台下。
陈序坐在倒数第二排。
周嘉和师姐在他旁边。
他没有坐得很显眼，也没有一直看她。
屏幕切到数据页时，他低头翻了一下手里的论文摘要。
梁予棠收回目光。
“各位老师上午好，我今天汇报的内容分为四部分。”
她的声音从麦克风里传出来。
熟悉，又比几年前更稳。
讲到研究设计时，有评委低头讨论了几句。
她没有加快速度。
数据页里有一个结果不够理想，她照常讲完，也把研究的局限放在同一部分说明。
二十分钟汇报结束，进入提问。
第一位老师直接问：“你这个结论能否改变临床实践？”
“目前能够支持科室内部流程调整。”
梁予棠说，“推广到其他中心，还需要外部验证。”
“那研究意义是不是有限？”
“范围确实有限。”
她翻回一页数据，“但这一环节发生频率高，调整成本低。
我们已经完成了半年试运行，相关遗漏率有下降。
现阶段我更愿意把意义限定在这里。”
评委继续追问了两句。
梁予棠一一回答。
另一位老师问她，为什么没有选择更容易发表的主要终点。
她停了一下，说：“课题开始时考虑过。
后来做预分析，发现那个终点和临床流程之间的关系太远。
继续做下去，文章可能更完整，对急诊实际帮助不大。”
“你不担心影响论文发表？”
“担心。”
她笑了笑，“但数据已经收完，总要先对问题负责。”
台下有人也跟着笑了一下。
最后一个问题来自评委组长。
“如果重新开始，你会改什么？”
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