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李鈺可是说了，除了西游记，他可是还有很多精彩的故事。
不过李鈺並没有让他读经史子集，这让赵弘觉得李鈺和其他人真的不一样。
其他老师过来，第一时间就是要求他读书。
但李鈺这几天从来没有提这方面的要求，这让赵弘对李鈺也越发亲近。
李鈺当然不会只给太子讲西游记。
经过这几天的接触，他差不多也摸清了太子的性格。
本性並不坏，被娇惯成这样，也不知道是有意还是无意。
而在察觉到太子对自己態度亲近后，李鈺便在讲故事的时候，引入一些简单道理。
比如孙悟空的“勇”
与“莽”
，唐僧的“仁”
与“迂”
。
“殿下可知，古人云『仁者必有勇，这其中的道理，在《论语》里就有更精妙的阐述……”
讲到论语的时候，赵弘有一些牴触，不过还是听了下去。
李鈺除了白天教导太子外，晚上回到家里，便用自製的炭笔將《论语》中的经典篇章和道理，画成了连环画。
这多亏了他前世上学的时候，迷恋《七龙珠》便模仿里面的画风画漫画，甚至还投过稿。
如今重新画连环画，一开始有些生涩，但找到感觉后，就越来越顺。
等李鈺將《论语》画完，《西游记》也讲完了。
就在赵弘以为李鈺要讲新故事时，便见李鈺拿出了一叠画稿。
只见画上的人物圆头圆脑，表情夸张，对话写在气泡里。
“先生，这……这是什么？”
太子从未见过如此有趣的画风，眼睛瞬间亮了。
“这是《论语》的故事画。”
李鈺笑道：“殿下，咱们一边看画，一边听臣讲这些画里的故事和道理，好不好？这可比乾巴巴的念书有意思多了。”
“好！
好！
快讲！”
太子迫不及待地拿起画稿。
李鈺一笑，开始讲了起来，有了这些连环画，顿时让枯燥拗口的圣人之言，变得鲜活易懂起来。
太子看著这些有趣的画，听著李鈺的讲解，觉得脑子有些痒。
他抓了抓头，有种长脑子的感觉。
《论语》被他第一次学进去了。
王文博还沉浸在抓住了李鈺把柄的喜悦中，等著看李鈺如何教坏太子。
他就好去弹劾。
却不知李鈺已经用他们无法理解的方式，悄然撬开了太子求学的大门，开始將这块被刻意“养歪”
的璞玉，慢慢引回正轨。
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