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然后看向第二题。
《大学》云：“所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝，上长长而民兴弟。
试论教化所以安邦定国，而及於上行下效之机理。
李鈺眉头一挑，这是一道论述教化之所以能够安邦定国的道理。
说的是治理国家的人应当以教化为先。
李鈺再次提笔写下破题，承题。
然后顺著思路往下写就行。
只是这號舍確实寒冷，而且还开始吹风，李鈺吃的早饭化为的能量在写第一篇文章时便用光了。
此刻这风一吹，便感觉手僵得厉害。
这让他有些皱眉，这么下去可不行，手僵了，写字就不好看了。
甚至有可能让字变形。
虽然考官是看硃卷不是看墨卷。
但如果字写变形了，让那些誊抄书吏誊抄错了，那无疑会影响考官的印象。
因此李鈺决定改变策略。
不再看一题写一题，而是准备將四书的最后一题也看了，然后构思出来文章。
到时候和第二题一起写。
只要打好腹稿，他就能一口气写完。
將笔放下，李鈺將双手夹在两腿之间，这里是暖和的地方。
有些发僵的手，顿时感觉好受了一些。
李鈺已经写了第二道题承题，然后在脑中將后面的文章写好，开始看第三题。
曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。”
试申明礼教之於治国的重要性，而论民风淳厚乃太平之基。
这句话的意思是，慎重办理父母的丧事，虔诚追祭歷代的祖先，百姓的德行就会归於淳厚了。
让考生阐明礼教对於治理国家的重要性，並论述民风淳厚是天下太平的基础。
又涉及到治理国家。
三道题都涉及到治理国家。
这也能看出主考官出题的意思，就是为朝廷选拔治国之才。
果然中立派就是不一样，想的是如何治理好国家。
没有那么多鉤心斗角的事情。
这对於李鈺来说是好事，他並不清楚主考官的秉性。
虽然买了程文集来看，但因为时间比较短，也没有看出什么名堂。
但从出的题目来看，李鈺觉得大概知道赵伯仁是个什么样的人了。
自己文章写得好的话，说不定这会元就真是自己的。
想到这里，李鈺信心十足。
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