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李鈺正色道：“秦兄此问，恰好触及《春秋》之精神內核。”
“宋襄公之败，非败於守礼，而败於不知权变，其『仁近乎蠢。”
“然《春秋》记此事，重点不在评判其军事得失，而在彰明其行为本身所代表的『信与『礼的价值，哪怕它在此战中显得不合时宜。”
“圣人藉此警示后人：即使在一个礼崩乐坏的时代。”
“『信与『礼作为一种崇高的精神价值，依然值得被记录和肯定，其行为本身的光芒不应被成败功利所完全掩盖。”
“此正是《春秋》超脱於具体事件，作为『经而非『史的崇高之处。”
“它树立的是价值的標杆，而非仅仅提供成败的案例。”
“后世读之，当思『信『礼之可贵，亦当鉴其不知变通之弊，二者並行不悖。”
这一番论述，高屋建瓴，深刻揭示了《春秋》作为儒家经典的价值导向作用，完全超越了就事论事的层面。
秦方一时语塞，额头微微见汗。
他自詡对春秋理解深刻，就连周教授都表扬过他几次。
但不曾想李鈺的理解却能深入肌理，把握圣人作经的深层意图和精神高度，並能融会贯通。
试图再找问题，却发现思路已被李鈺的宏大视角所压制，先前准备的几个难题在此刻显得有些苍白狭隘。
周围一片寂静。
府学士子们大多研习《诗》、《书》或《易》，对《春秋》钻研不深，但也能听出李鈺的见解显然更深刻、更通透。
李鈺见秦方迟迟不语，便主动开口。
“秦兄，《春秋》之妙，在於微言大义，在於一字褒贬，更在於其寓王道理想於歷史敘事之中。”
“辨经非为爭一时之高下，而为明圣人之道。”
“今日切磋，甚是尽兴，承让了，蹴鞠该还我们了吧。”
秦方面红耳赤，原本今日是来证明他才是府学第一，没有想到却被打脸。
此刻也不好意思再留下去，一脚將蹴鞠踢给李鈺，然后掉头就走。
今天太受打击了，他决定回去苦读。
等到岁试的时候，获得第一，用这样的方式再来证明自己。
李鈺见状，开口道：“秦兄，如读书有所悟，就再来找我啊，这府学中就你我二人的本经是春秋，可以多探討一下。”
正快步离去的秦方充耳不闻，谁要和你探討，我的目標是打败你。
李鈺又多了一个想要打败他的士子。
他也不在乎，想要打败他的人多了，秦方又算老几。
见识过江南士子的才学，和顺庆府的这些士子討论便让李鈺有些索然无味。
还是回来早了，早知道就该在江南多待一会。
至少可以看著山长將自己的文章改完，查漏补缺。
现在只能希望夫子能將落下的进度歩上来。
毕竟明年就要乡试了，没有多少时间可以浪费了。
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