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“技艺传习所”
的筹备工作立刻启动。
叶明将格物院一侧相对独立的院落划拨出来，作为传习所的校舍。
师资方面，宋应文和林文博自然是核心教员，负责算学与格物基础理论。
同时，叶明从格物院内选拔了几位手艺精湛、且对原理有一定理解的老师傅，担任制器、营造等实践课程的教习。
招生是重中之重。
叶明定下了严格的标准：年龄在十四至十八岁之间，需有一定识字和算学基础（可通过考核），心性沉稳，手指灵巧，且需有工匠或农家背景，旨在从最熟悉实际生产的群体中选拔可造之材。
首批学员，他只计划招收二十人，宁缺毋滥。
消息传出，再次在特定圈子内引起了震动。
这一次，不再是单纯的质疑，而是夹杂着更多复杂的情绪。
寒门子弟和工匠之家看到了一个前所未有的上升通道，报名者踊跃。
而一些世家，则冷眼旁观，甚至暗中嗤笑，认为叶明是在“白费力气”
，培养“匠户”
能成什么气候？
王家的反应则更为阴鸷。
他们似乎察觉到，叶明此举意在构建一个独立于传统士大夫体系之外的人才网络，这比几样新式器物更能动摇他们的根基。
这一日，叶明正在监督传习所校舍的改造，叶瑾又跑了过来，如今格物院几乎成了她的第二个家。
“三哥，这里以后就是教书的地方吗？和蒙学堂不一样？”
叶瑾好奇地张望着忙碌的工匠。
“嗯，这里教的是更深一些的学问，比如怎么设计更好的齿轮，怎么计算更坚固的桥梁，怎么弄明白为什么水往低处流。”
叶明解释道。
叶瑾眨着大眼睛，忽然问道：“那……女孩子可以来学吗？”
叶明愣了一下，看着妹妹充满渴望的眼神，心中泛起一丝复杂的情绪。
在这个时代，女子入学，尤其是学习这类“技艺”
，几乎是不可想象的。
他蹲下身，柔声道：“瑾儿，现在……还不行。
规矩如此。”
叶瑾的小脸上顿时写满了失落，小声嘟囔：“可是……我也喜欢齿轮，喜欢算那些有趣的题啊……”
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