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的风格是从“气象峥嵘，彩色绚烂”
中化来，越到老来越成熟，文章风格最后趋近平淡。
这“平淡”
，并不舍弃“绚烂”
，它是绚烂到极点的表现。
这个看法是很辩证的，耐人寻味。
“平淡”
也绝不是平平淡淡，而是平淡自然。
写诗作文的这个道理，与写字的道理也差不多。
刚上学的小学生学写字，老师必须要求他一笔一画，工工整整地写，先练好正体，规规矩矩，一丝不苟。
到成年了，字越写越成熟，越写越老到，行书、草书，随手写来，如行云流水，自然平淡流畅，这当然是一种较高的水平了。
但我们要知道，这“平淡”
的风格，正是因为有小时候“工整”
的功夫才达到的。
如果老师或家长要初学握笔的小孩，把字写得平淡流利，龙飞凤舞，那是枉费心机。
提起学生的作文，人们总觉有些“学生腔”
。
这“学生腔”
，包括内容上的肤浅，还有过分追求结构的精美、辞藻的华丽等等。
其实，这也是写作必须经过的一个阶段。
如果一开始就追求清水芙蓉式的艺术境界，那是达不到的。
就像小孩，没学会走路就想快跑，那是有违规律的。
我们认为，写文章不是单纯的文字技巧展现。
文章境界也就是人生境界。
东坡少年应举时，文章气势高下抑扬，如龙蛇捉不住，这是他当时的人生境界；晚年历尽沧桑，彻悟人生，文章也由绚烂归于平淡。
我们如果要一个少不更事的小娃子，把文章写得老成持重、深沉隽永，那怎么可能呢！
言为心声，文如其人。
学习写作（也包括书法、绘画、雕刻等）的过程，也就是学习做人的过程。
要想有作品的高境界，先须有人生的高境界。
水到渠成，人书俱老。
但，路要一步步去走，台阶要一级级去上。
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