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但影山的手腕，在最后一刻，向背后一抖。
四號位平拉开！
球旋转著飞向二號位——那里，接应从后排插上，无人盯防，全力起跳，扣杀——
得分。
球落地后，馆內一片寂静。
然后，爆发出欢呼。
“噢噢，我知道了，是陷阱？！”
“四號位没人，反而成了诱饵！”
“太狡猾了！”
光野站在场中，看著兴奋的队员们，笑了:
“六个人，组成一个生命体。
有人受伤，有人状態不好，有人被盯死——没关係。
其他人要立刻补上那个位置的功能，要立刻改变打法，要立刻……变成新的形状。”
从那天起，北川的训练內容又多了一项:位置轮换练习。
主攻手学金田一练副攻的拦网，虽然动作笨拙，但开始理解拦网的时机。
国见练二传的托球，虽然传得歪歪扭扭，但开始明白二传的视野。
影山练自由人的接发，虽然之前也练习过，但开始体会后排防守的压力。
每个人都在学別人的位置，学別人的视角，学別人的困境。
虽然笨拙，虽然生疏，虽然经常闹笑话——比如国见拦网时直接扑到了对方身上，比如金田一托球时把球托到了观眾席——但团队的韧性，在这一次次的“不擅长”
中，悄然生长。
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又一场训练赛，对手是山形县的强校“羽黑学园”
。
这次，光野的名字出现在替补名单上，位置是:自由人替补。
他不能扣球，不能拦网，不能跳发。
但可以接一传，可以防守，可以传球。
比赛第三局，北川领先，但羽黑学园的王牌主攻手感火热，连续得分。
在一次多回合攻防中，羽黑的主攻手在四號位扣杀，球像炮弹一样砸向北川后排——
目標，直指光野防守的区域。
光野站在五號位，看著球飞来。
时间，好像变慢了。
他看见球的旋转，看见扣球手狰狞的表情，看见队友们有些担心的眼神。
然后，他开始行动起来…
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