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尤其是化学。
高一上学期的期末考试，她的化学考了四十三分。
她安慰自己说还行，至少比上次的三十八分进步了。
高一下学期的第一次月考，化学三十一分。
她开始慌了。
她去找化学老师补课，老师讲了一遍又一遍，她点头说懂了，回去做题又不会。
那种感觉就像是在水里挣扎，她拼命扑腾，但水一直往嘴里灌。
然后就是这次的二十五分。
试卷发下来的时候，林研知心里那扇被风吹开的门，突然被彻底推开了。
她听见一个声音在说：你不行。
你在理科这条路上，你走不下去的。
但同时，另一个声音也在说：你还有别的路。
那天晚自习，林研知没有做题。
她把一张草稿纸翻到空白的一面，用自动铅笔画了一个苹果。
她很久没画画了，线条生疏，明暗关系也不对，但当她一笔一笔地拿自动铅笔排线，看着那个苹果在纸上慢慢变得立体的时候，她觉得自己在水里终于踩到了底。
水没有那么深。
她可以站起来的。
她需要的不是继续扑腾，而是换一条路，走到岸上去。
这个念头一旦生根，就疯了一样地长。
她用了一整节晚自习的时间想这件事，下课铃响的时候，她已经做出了决定。
但问题来了——她怎么转美术？
她对美术班的了解几乎为零。
她知道学校里有个画室，但她从来没进去过。
她知道美术生不用上晚自习，而是去画画，但具体怎么报名、怎么分班、需不需要考试，她一概不知。
更重要的是，她怎么跟家里人说？
她的父母都是老师。
在这个鲁西南的小城里，“老师的孩子”
这五个字本身就意味着一种沉重的期待。
所有人都觉得，老师的孩子应该成绩好、应该听话、应该考一个好大学、应该给其他学生做个榜样。
林研知的爸爸是初中物理老师，妈妈是生物老师，都是理科生。
他们从小就对她说：“你只要好好学习，别的什么都不用管。”
学美术？在他们眼里，那是成绩不好的人才走的路，是“捷径”
，是“不务正业”
。
林研知太了解他们了。
但她更了解自己。
如果她继续在理科班待下去，她会被淹没的。
不是被作业淹没，不是被考试淹没，而是被那种“我不属于这里”
的感觉淹没。
她需要一个帮手。
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