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的概念，其他人也都马上领会前辈表述意境。
人到齐了呀，先进去吧。
可马平伟依然不放下文件夹，继续满嘴的唱名调性对称切分，冯老头也是转调对位填充连接，而且两个老头的朴素气质还有那群光鲜的跟班衬托，至少把带路的服务员吓得不轻，上楼梯的时候生怕两位老先生脚下不稳当。
包厢的大桌上已经准备得琳琅满目只差上菜了，可这些客人也没多看一眼，继续忘情于他们的艺术话题都不知道坐下。
只有杨景行不忘初心得着急：“尽快上菜，开始做没？”
任务在身的何沛媛也一下催服务员：“做了吧，我出去就说过。”
一看服务员积极准备这就开席，卫教授就笑得挺惊喜：“小何辛苦了，今天多亏你，不然我们就要真的不知肉味了。”
何沛媛可不能开玩笑，还得严峻点：“老师们才辛苦，这么晚了……”
“一点都不辛苦。”
龚晓玲温柔地强势：“格外辛快！”
专家们呵呵哈哈跟未到场的证实这一下午可是精彩纷呈还扣人心弦，交流处主任也很融入艺术氛围：“作为作品的首个读者，要是能听到小何的点评，肯定更精彩。”
“我没有点评。”
何沛媛的苦笑似乎表明对钢琴艺术兴趣不大：“老师们多指正。”
老师们好像也没什么指正的，贺宏垂倒在思虑：“等校长回来再碰个面。”
小小杨主任只能点头。
“小何最近忙不忙？”
被大多数学生认为有不怒自威气质的胡教授也可以很和蔼：“市里对民族乐团的建设非常重视。”
“我们还好。”
何沛媛认真汇报：“就准备一下音乐节的演出。”
老师们好像都是关心三零六的，了解三零六的音乐会在浦海之春已经算是重头戏了，只是不清楚有什么新曲子新节目？
龚晓玲就又重提老黄历，又总结出杨景行作品的一大特点，就是“让人眼里有光”
，让当初排练《就是我们》的女生和今天探讨《哇哇》的教授同样地即景生情。
就自己来说，龚晓玲让认为自己喜欢作品和作曲家的主要因素反而不是才华，而是情怀。
被很喜欢的龚教问起来，何沛媛也大约想起自己当初对《就是我们》的第一印象好像也是音乐情感，她还近乎表扬说作品“没有故作高深”
。
是呀，不光老师同学，杨景行的作品也被演奏家和乐评人们点评过不少了，得过各种各样的褒贬，但就是没牵涉到“高深”
或者“晦涩”
。
又扯出来一个反响强烈的大话题，“高深”
究竟是什么，尤其是如今-->>本章未完，点击下一页继续阅读
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