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谢母有点恼怒，可她没有对何倾颜生气，而是看向庄静。
“卡夫卡认为，阅读是砍向我们内心冰封大海的斧头，”
庄静道，“这句话的意思是，读书要读进心里，要有所触动，才能算真正的读书——心理咨询同样如此。”
“不管如何，惜雅都是我们的女儿。”
谢父道。
“那我们有一个提议，”
苏晴说，“我们想让惜雅长时间住在这里，当然，学习不会荒废，你们可以让家庭教师来给她上课。”
“可以。”
谢父直接点头。
“此外，我们觉得，你们和惜雅之间有必要分开一段时间。”
“什么意思？”
谢母问。
“就是说，撤掉护工，非必要不联系。”
苏晴解释。
“不联系？”
谢母重复道，“我不明白这么做的原因在哪里？”
“谢惜雅之所以会生病，患上取悦症，正是你们的原因，”
顾然说，“也就是原生家庭的环境不好。”
“希望孩子优秀，不惧怕压力，这有错吗？”
谢母问。
“没错，但孩子也有——至少偶尔也有——说‘不’权利，您觉得呢？”
顾然反问。
苏晴接着道：“接下来我们打算对惜雅进行康复训练，让她摆脱取悦症，能在自己不喜欢的时候，勇敢说出自己的意见——她的意见不一定都对，可能不能说出口，又是另一回事。”
“取悦症到底是什么？”
谢父忍不住问，“惜雅怎么会得这个病？”
“严格来说是强迫症的一种，总是把别人的需要摆在第一位，从来不会对别人说‘不’，始终在争取周围每个人的认可，努力想让除了自己以外的每个人都高兴。”
苏晴解释。
陈珂进一步说明：“惜雅会得这个病，根据我们的诊断，基本是因为家庭——她宁愿自己难受，也不愿意承受来自家庭的压力和消极情绪。”
“家庭？”
谢母问。
陈珂道：“如果我们没猜错的话，在惜雅很小的时候，只要她表现得不够优秀，您就会指责她，甚至拒绝和她亲密；
“而谢先生您，在这个过程中，或许心疼惜雅，但从来没有让她休息，默认谢女士的行为。
“为了不再让你们生气，也为了获得父母的关爱，惜雅强迫自己努力。”
何倾颜接过话题，接着道：“从小到大，你们不停这样教育，不优秀，就不给糖，你们的女儿自然就养成了‘自己努力满足周围人，避免周围人露出负面情绪’的习惯。”
她说话比苏晴、陈珂赤裸裸得多。
尤其是‘不优秀、就不给糖’，用在父母与子女之间，刀子一般锋利。
谢母注视何倾颜。
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