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“嗯，那就好。”
隔天早读课下，单之栋在班里开了个简短的班会。
“马上四月又要进行期中考了，成绩依然会计入到高三的分班依据里，那几个在末尾的给我当点心啊，别等最后掉到其他班了再后悔。”
“还有一个，今天课间操先不跑，去报告厅听心理讲座，徐莓到时候整好队带下楼。”
班里一阵喧哗，全是对不用跑操的欣喜。
“为什么要突然听心理讲座啊？学校不是向来不搞这些无用的活动么？”
程槿问。
蔡宋怡：“上面领导吓着了呗，再不重视跳得更多了。”
“啊？”
程槿没懂她在讲什么。
姜思琦听见后凑过来问她：“你不知道？”
程槿摇头。
“有个高二的学生跳楼了，四楼跳下去的，没救过来。”
蔡宋怡说。
“我们学校的？”
“不是，好像三中的，”
蔡宋怡说，“我早上一来就听到楼梯口有人在说这事儿。”
姜思琦叹口气说：“三中跳了两个了都，上个月高三刚跳一个，被压下去了，这回又来一个，藏不住了。”
“为…为什么跳啊？”
程槿皱着眉问。
“好像是心理出了点问题吧，身边也没人注意到，晚上想不开就跳了。”
思琦说。
报告厅容得下四个班的学生，各班按指定位置就坐，程槿顺着队伍往里走，坐在第二排最里边。
时间有限，一阵掌声过后，台上的心理老师直接进入主题。
这类讲座认真听的学生其实很少，因为都知道没什么用。
大多数学校也只是做个形式给上边看罢了，真要让他做出点什么措施减轻学生心理压力也不太可能。
不过这位心理老师态度倒挺认真，她是去年学校刚招进来的，还挺年轻。
前几分钟，她以互动形式让在场的学生们做了个自我心理调查，成功吸引了所有人的兴趣，再顺着把重点的内容一点点讲下去。
“其实我们很多人都会有一个认知偏差，就是我们总下意识觉得成绩特别好的同学没什么负担，不用旁人操心，但这类学生反而习惯把压力堆在心里，时间一长，心理就容易出问题。”
老师这句话刚讲完，周围一圈同学就扭头盯着程槿看。
程槿：“？”
蔡宋怡对她说：“木堇我陪你去看看心理医生吧，你去请个假，正好帮我也带份假条。”
程槿锤了下她，“你滚，我心理没问题。”
大屏幕上的PPT滑到第三页，才开始今天真正的主题。
老师在上面认真讲，学生在下面一半听一半睡。
到后面越讲越理论化，听讲的那一半就变成了偷偷聊天。
程槿看了眼旁边那俩——蔡宋怡听睡着了，且睡相极其难看，姜思琦在和她右侧的同学讲话。
有点无聊。
台上老师继续讲，她低着头玩手上的皮筋。
“很多心理创伤不是显性的，它会像影子一样跟着你，在你意想不到的时候冒出来……”
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