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只是这个得到回报的时间可能快，也可能会慢一点，但是在它到来前一定要坚持不断地努力。
周四早上的第一节课是物理，班上不少同学听到一半都小鸡啄米一样头一点一点的，艰难地和自己的困意做斗争。
不是他们不想听课，是新来的这位刘教授讲话太催眠了啊！
这位刘教授看起来年龄挺大，两鬓斑白，讲话也慢慢的，还带有浓重的江北口音，听他讲话要仔细辨认才能听出他讲的到底是什么。
“同学们，这个实—验—题——啊，也是我们高—考—必考的，可以出得很——难——”
他讲课全程都是这样，拉长语调，讲半句还有停上一会。
虽然老教授讲课水平实在很高，因为在教学岗的时间长，教学经验丰富，所以讲得其实比霍望还要好上一点，拓展的知识对于高中生解决高考题更有针对性和适配度。
可是老教授讲的课诱惑力再强，似乎也不如在困倦的早课眯上一会的魅力大啊！
下课铃声一响，刘教授便立即关掉ppt结束讲解，这也是大学老师和高中老师最大的不同。
高中时老师恨不得直接连堂上，有的老师讲到下一节课的老师都来到教室了还不肯停，非得下节课上课铃打响才收拾东西火速跑到下一个班上课。
而大学的老师许多是连下课铃响起后上多半分钟都不肯，还有老师会提醒自己按时下课提前定个闹铃的。
没讲完也没关系，下节课再讲。
反正一下课底下的同学就急躁，收拾东西想跑到下一个教室，拖多几分钟讲他们也不会听。
这节课上讲台问问题的学生肉眼可见的比平时要少上许多，很多问问题的“积极分子”
已经倒头趴在桌子上睡过去了。
太困了，必须要睡十分钟。
英语课的何教授提前五分钟走进了教室，满眼笑意地看着底下的学生趴台睡觉或者嬉笑打闹的。
青春的高中生呀！
活力满满的高中生呀！
在这个夏令营开始之前，她真是很久没有接触过了。
但下课时间总是短暂的，上课铃响起，何教授拿起麦克风对台下的学生说道：“goodmm，mydearchidren.”
她上课基本是全英授课，只有讲到语法知识或者比较难懂的背景讲解时才会用到中文。
同学们这节课的热情比上节课要高上不少，刚刚还趴在桌子上睡觉的少年少女们也高声地回复她“goodmmornin！”
这节课他们可期待许久了，终于轮到了可以展示自己的时间。
何教授很早就布置下去了这节课的内容，是大学英语课必有的“pre”
环节，一般大学都会通过课程中展示来给同学们定平时分。
她也准备采取这个方式，用小组课堂展示来考查考查同学们的英语水平。
这个小组展示的任务是上周日前便分配下去了的，六个人一组自由组队，每组选出一个组长抽签确定顺序。
展示的主题没有直接框定，要求是结合时代热点，符合社会主义核心价值观。
每组展示时间不超过十分钟。
这个展示会占用两天的课，这两天的课上同学们才是主讲人，老师是坐在底下听的。
但是每个小组确定主题后就要在表格上填写，后面填的小组不能与先前填的小组撞主题，而且确定后就不能改了。
也就是说今天的展示不会有重复的主题。
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