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学生开始反驳，并重新向那位教委官员朗诵了一遍，“他不懂。
这是坏诗吗？”
“对，这是首好诗。
可你们有什么事吗？”
官员问学生。
学生激昂地说：“我们只想问一句，国家教委为什么提出让我们交学费？我们是山区来的，根本交不起。
请问先生，难道社会主义大学要把穷人赶出大学门？”
原来如此！
教委的官员和言悦色地把学生请到接待室，因为这样的事已经发生过多起了。
是啊，为什么突然要让学生们自己交学费！
收了学费又是为什么呢？
只有一个答案：一切为了教育体制的改革！
震**最后的堡垒
20世纪末的中国是什么？
是一头已经昂起头在呼啸的雄狮。
是一列已经启程并在快速道上飞速前进的战车。
政治体制改革不断深入，市场经济革命风起云涌，有特色的社会主义成就让全世界为之惊叹！
开放与革新，成为不可逆转的时代潮流。
然而在这伟大历史进程中，人们却意外地发现一向缔造革命理论与改革模式的中国教育界则仍然拖载着那辆旧体制的老破车，与时代格格不入。
谁都知道，中国的每一场伟大变革总是先来自于教育界，但而今的教育战线为什么走在了中国体制变革的后头？
原因只为两个字：缺钱。
可有谁能不承认这个事实：改革开放近二十年的每一年人大会议上，“增加教育经费投入”
的议案，年年被写入政府工作报告。
但又为什么始终得不到最终的解决？
原因还是两个字：太穷。
中国仍然太穷。
12亿人口的一个国家，有2亿多人要接受义务教育，几千万人的中等教育与职业教育，500多万人的高等教育，还有近亿人的扫盲工作，近千万教职员工的待遇……统而言之，国家需要在教育上的投入，如果按西方国家的人均标准，则至少将我国50％以上的国民收入投进去。
怎么？就不管12亿人的吃饭啦？
于是，研究来研究去，每年的教育经费仍然像大饼上撒落的芝麻——看得着而吃不饱。
不去说全民教育，单说高等教育。
在中国人的心目中，上大学后就是国家管了，既然“管了”
，当然连吃连住连学习连分配就该全管。
事实上在计划经济模式下，国家真做到了这“全管”
的“统一招生、免费入学、困难补助、统一分配”
的大包大揽。
应当承认，在人民的经济收入很低的情况下，为解决历史遗留下来的阶级差别，鼓励工农子弟上大学，培养优秀人才，确保国家重点行业需要等等，这样的办学模式有过积极意义。
但随着整个国家的社会经济结构和运作方式发生的变化，原有的国家大包大揽已经跟不上形势，且日益暴露出问题的严重性。
如把大学当做社会福利事业，国家出钱，学生免费，学校有多少钱办多少事，那样极大挫伤了教育单位的积极性与创造性。
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