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看那学生的气质,不像是有钱人家的孩子,没有高绩点就拿不了奖学金,这对他来说有些过分了。
爱德华看在眼里,內心很不是滋味。
这帮高高在上的傢伙,到底有什么可豪横的。
无非是魔力值624点的入门·高级魔法师,就能如此高高在上,不把人当人吗?
身边有人悄悄鬆了口气,似乎是在庆幸自己提前就来教室候著了。
爱德华莫名有些讽刺,这明显是那老头立的规矩有问题,怎么只是庆幸而不是愤怒与不甘?
就因为他是强者?
如果强者定的规矩只是为了欺负人的话,这样的强者根本不需要。
迪克教授若无其事地继续上课。
“讲义上的三个板块,分別是照明魔法,照明魔法,以及照明魔法。”
学生们愣住了,看向迪克教授。
有个学生举手问:“迪克教授,这三个魔法有什么区別吗?”
迪克教授看向他,“我脸上有答案吗?给我看讲义!
你们难道读不懂这些魔法符文?
“”
所有学生都灰溜溜地低下了头,开始仔细研读起这些魔法符文具备的意思。
很快传来了渐渐索索的翻书声,那是学生们首带的魔法教辅书,里面有讲解这个魔法符文代表著什么元素。
爱德华左看右看,觉得有些茫然。
也没人告诉我该买什么教辅书啊?
旁边的学生看爱德华的眼神,立刻將自己带来的教科书给捂住了,生怕让爱德华看到了似的。
“————”
爱德华表示很无语,不是吧兄弟,你是小学生吗?
但其实他也用不上教科书,这三个板块爱德华瞄一眼就知道差別了。
这三个的確都是照明魔法。
只不过第一个魔法符文序列较短的是爱德华晚上常用的【球形照明魔法】,就像是个小灯泡一样,只不过发出的是有些昏暗的黄光。
第二个魔法符文序列就要长很多了,写了三排,是將发散的球形照明魔法收缩成一束光,以此来增强照明,而且光束能照射到非常远的地方。
爱德华心想这不就是手电筒嘛。
至於第三个,魔法符文序列是最长的。
从上面残缺的魔法符文序列来看,这个魔法应当能够具备球形照明”
强光”
照射距离远”
这几个要素。
爱德华一琢磨,脑子里很快就浮现出了灯泡”
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