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老师想了想，“活不下去吧！
或者，受到无法忍受的压迫！”
牛野拍了拍老师肩膀，“老百姓真的造反，那就是有道理的！
国家首先应该检讨，检讨那些管理地方的官吏，既要镇压叛乱，也要镇压无道之官！”
有学生突然说道：“那，万一其他部族造反呢？加里曼丹岛有很多非华人的部族啊！”
牛野此时给了一个毛骨悚然的答案：“我们其实在等着，有一个我们就收拾一个，然后恢复直辖统治。”
此刻，众人已经明了，牛野到底要干什么？武装老百姓的同时，他也在随时准备用雷霆手段剿灭叛军，然后。
。
。
人头滚滚，建立绝对统治权！
有学生站起来问：“为何现在不这么做？”
牛野看向他，点点头，示意他坐下：“我们需要市场，快速增加的市场，我们也需要快速增加人口和资源地，一路硬生生打下去，会需要很多时间，而且这样不划算，也名不正，言不顺。”
牛野说道：“华夏，要有胸怀，若真的依附，愿意融合，那就接纳和教导！
若依附后再造反，那就必须斩草除根！”
有学生问：“何为除根？”
牛野反问：“今，匈奴何在？”
这一节课，和所有以前的夫子讲的课截然不同，这里讲了制度，也讲了残忍，是一种赤裸裸的残忍。
但陈砚秋他们也承认，这就是真实的历史，这也是世界的真相，是啊！
匈奴何在？一个文明的崛起，必然是其他文明的衰落为代价！
因为强大的文明，需要人口，土地和市场，它会不断扩张自己的边界，不断扩张自己的市场。
就算没有战争，工业和商业也一样会是另外一个层面的战争。
牛野最后的总结是：“你们需要有两双眼睛，第一双可以看到世界的美好；第二双，要看到这世界的残酷和冰冷；永远记住，仁慈之对内，而对外必须强硬。
以战对战，以命相搏！
记住，避战者，国必破；怯战者，国恒亡！”
有老师再问：“若是如此，那不是年年战乱，民不聊生？”
牛野笑了，“战斗有很多方式，你说的是每一场战都必须中华国来打！
可你不知道，有更多的方式，能够间接参与战争，让国家在战争中获得巨大的利益！”
老师不明白，“战争？怎么可能获得巨大利益？”
牛野问道：“如果有一天，甲国和乙国打仗，他们需要军火，请问赚钱吗？这些军火的利润和一般商品比，谁赚的多？”
众人立马明白了？有学生更是聪慧，“如果能够拥有压倒性的军火销售，有可能主导战争的胜负，我们可以获得更多利益，对吗？先生”
牛野哈哈大笑，指着这孩子说道：“孺子可教！
该当如此做！”
可也有孩子说道：“那难道不会让战争扩大，死很多人？”
牛野叹息道：“我们将要前往墨西哥，在我们没有去之前，那里已经爆发激烈的内战，每天都在死人。
请问，这世间我们不卖军火，其他人也不卖吗？如果，通过军火，既能获得利益，还能获得同盟，我们做还是不做？”
这下所有人都陷入了思考，是啊，我们不卖，其他人不就赚走了？这世界就这么大，生意机会就这么多，为什么不卖呢？：（）1800年之龙腾四海
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