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爷爷奶奶可以对刚下班的爸爸妈妈说：“咱们的小蛋蛋真的长大了，今天他趁我在准备晚饭的时候，居然把屋子收拾得井井有条的。”
孩子听到这样的话，怎么能不欢欣呢？
4．让孩子参加家务劳动作为奖励
让孩子参加家务劳动作为奖励，这能给孩子良好而深刻的印象。
许多孩子都渴望像父母那样做家务事。
父母可以选择一些简单的劳动作为奖励，例如，洗手帕、帮助妈妈为客人摆好桌子准备吃饭、帮助爸爸修理自行车和无线电、检查地板打蜡机是否良好等。
参与大人所做的事，对孩子来说是极大的快乐。
在幼儿园里，我们经常可以听到孩子对同龄儿童说：“我和爸爸一起……”
、“我和妈妈一起……”
等话，此时孩子是多么自豪啊！
5．像上级对下级那样给孩子分配任务
奖励孩子时，可以使用这样的方法：像上级委托下属执行重要而光荣的任务那样吩咐孩子。
不断地委托新任务让孩子负起责任，让孩子产生责任感。
孩子知道担任上级指派的角色是不寻常的，在孩子看来这是光荣的、享有荣誉的事。
这个方法对那些愿劳动及听话的孩子特别有效。
6．预先进行奖励
有时孩子还未开始行动父母就给予奖励，也能收到良好的效果。
因为这样做会使孩子感到被信赖而充满信心去行动。
“不应该让大人提醒才去好好地做，要知道你已经是个懂事的大孩子了！”
“你是个认真、用心的男孩子，做这件事—定会使我们感到满意。”
这种奖励方式要建立在暗示、激发自强自爱的基础上。
7．通过别人之口赏识孩子
通过别人之口赏识孩子，对孩子正确认识自己在其他人心目中的印象以及与其他人的交往都有很大的帮助。
当孩子不确定自己给别人留下的印象是好是坏，以及在与别人交往过程中出现困难和障碍时，适时传达给孩子别人对他的正面看法和赞赏，不仅可以强化孩子的信心，更可激发孩子的潜力。
在孩子的社会交往中，时常传达别人对他的正面评价，可以培养孩子正确认识他人、评价他人、与他人友善相处的良好习惯，有利于孩子建立良好人际关系，对孩子以后的生活也有很大的益处。
当孩子听到从你的口中传达的别人对他的赞赏时，他会感到更加光荣和自豪。
8．要辩证地对待奖励
优点的背后往往是缺点，缺点的背后也往往是优点，对孩子不能只奖不罚，也不能只罚不奖。
要奖罚分明，不能因为奖，而看不到孩子的缺点，也不能因为罚，而看不到优点。
这里，陶行知先生的一个故事值得我们借鉴：
陶行知先生在“育才学校”
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