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补习
沈郁的补习方式是这样的：
由于楚俏一点基础都没有，可以说补习起来类似于女娲补天。
所以沈郁先让他自己看看课本。
倘若楚俏翻到哪里，遇到什么不懂的问题，再由沈郁给他解答。
于是，当天晚上，十一班的同学就此观赏到了一道奇异的景色：
沈郁和楚俏坐在同一张课桌前学习。
具体是不是学习，还比较有争议。
因为以班里众人对楚俏的公认印象，他们普遍觉得楚俏是在逼迫沈郁给他抄作业或者做小抄的可能性比较大。
有些比较“信仰”
沈郁的正派好学生，见此景象简直要落泪了：
“连我们班长也沦落了吗？”
“楚俏楚俏实在是太过分了！
！”
也有比较识时务的同学在一旁友善提醒：“要不你把这话当着楚俏的面说一遍试试？”
刚才还义愤填膺一身正义的好同学：“”
但是，无论周围的人怎么想，实际的情况却是这样的：
楚俏：“熵变是什么意思？”
沈郁：“一种表示生成物蕴含的混乱程度与反应物蕴含的混乱程度之差的指标。”
「注：1」
楚俏：“焓变又是什么意思？”
沈郁：“一种表示生成物所蕴含能量与反应物所蕴含能量之差的指标。”
「注：2」
楚俏：“他们俩不是对应的吗？”
沈郁：“”
楚俏：“我看到这道题上说反应过程发生了熵变，吸热；下面的一个例子却说反应过程发生了焓变，所以放热。
我就以为它们俩是相反的嘛。”
「注：3」
沈郁：“”
一向对学习方面的问题毫无死穴的学霸忽然有一瞬间的凝滞。
他张了张口，又闭上了。
半晌困惑地说：“你怎么会这么想？”
“——首先，熵增大不一定是放热反应；熵减小也不一定是吸热。
这个取决于很多因素。”
沈郁拔出笔帽，开始很详细地写推导过程式给楚俏讲解。
凭良心说，沈郁讲的很耐心，也很全面，每一步都没有跳跃，十分照顾楚俏的基础。
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