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第122章
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杨伟亲自担任夜校的“校长”
，制定了详细的课程计划。
教材是个大问题，他就组织技术骨干，结合厂里的实际产品和工艺，自己编写简易的讲义。
没有粉笔，就用石灰块；没有足够的课桌椅，大家就带着小板凳，趴在膝盖上记笔记。
授课老师，主要是厂里的技术骨干。
杨伟亲自上阵，讲授最基础的数学和物理知识，他用如何计算炮弹弹道、如何分析材料强度这些生动的例子，来激发大家的学习兴趣。
韩冰讲机械制图和公差配合，沈鸿讲空气动力学基础，林华讲材料常识，范知行甚至尝试用最浅显的语言讲一点微积分在弹道计算中的应用……
起初，课堂上是嘈杂和困倦的。
但渐渐地，当工人们发现，课堂上学的知识，真的能帮助他们看懂更复杂的图纸，能理解为什么要那么加工零件，能解释生产中遇到的一些问题时，学习的热情被点燃了。
车间里，开始出现一些新的气象。
年轻工人会拿着图纸，追着老师傅问为什么这里要标这个公差。
老师傅们在操作时，也开始有意识地思考背后的原理，而不仅仅是依靠“手感”
。
“老周，你看这个尺寸，杨厂长上课说的那个‘正态分布’。
是不是就是说，我们加工一百个零件，大部分都会落在这个范围里？”
一个年轻钳工拿着游标卡尺，兴奋地对周明轩说。
周明轩看着这个以前只知道埋头干活的徒弟，欣慰地点点头：
“对喽！
脑子活络了！
以后啊，咱们不仅要会干，还要知道为啥这么干，怎么能干得更好！”
夜校的灯火，成为了第三厂夜晚一道新的风景线。
这灯火照亮的不仅仅是课本，更是一颗颗渴望知识、追求进步的心。
杨伟知道，这才是他最宝贵的“产品”
，是支撑一切技术革新和工业进步的基石。
就在第三厂三条研发线并举、夜校如火如荼开展之时，现实的资源困境依然像紧箍咒一样，制约着前进的步伐。
“星芒”
项目，由于资源倾斜度最低，进展最为缓慢。
郑海小组的光电探测器性能提升遇到了瓶颈，信噪比难以进一步改善。
老徐的激光器研究更是停滞不前，缺乏关键的核心材料和泵浦源。
周明轩的燃气舵在长时间试车中，耐高温材料依然无法满足要求，出现了严重的烧蚀变形。
“厂长，‘星芒’……是不是可以先放一放？”
周明轩看着测试后几乎报废的燃气舵原型，心疼那些消耗掉的宝贵材料，忍不住对杨伟建议。
杨伟看着实验报告，沉默了片刻，摇了摇头：“不能放。
‘星芒’代表着未来精确打击的方向，再难也不能放弃。
我们可以调整节奏，将目标定为技术储备和原理验证。
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