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此时的男女生性机能尚未成熟，但已确认了自己的性别角色，对性别差异敏感，他们和同龄异性在一起会感到拘束、害羞，大多数孩子喜欢采取疏远和躲避的态度；相反，对于成年异性，又表现出过分的亲昵与依恋。
第二个阶段：“爱慕期”
女孩11—13岁，男孩12—14岁，正好上初一或初二。
这时候异性之间会互相观察、欣赏，开始关注异性的谈话、表情、动作，同时，为了吸引异性的注意，也开始注重穿衣打扮和行为举止，开始有了一些幻想。
这时候有少数孩子开始进入“早恋”
，但大多数孩子还是懵懂的。
第三个阶段：“初恋期”
女孩13—15岁，男孩14—16岁，刚好是从初二到高一这个阶段，这时候的男孩女孩性机能发育基本成熟，内心开始萌发初恋的“幼芽”
，如果在年龄相近的异性中有喜爱的对象，会特别注意和关心他（她）。
在情感上，他们渴望和喜欢的异性多接触，多交往，但在理智上又小心翼翼，有种种顾虑。
这时候的孩子特别注重自己的外貌和打扮，经常表现得心神不定。
第四个阶段：“钟情期”
从进入高二开始，这时候的男女生开始有个很固定的倾慕、爱恋的对象，往往会出现“痴情男女”
，一旦相爱，便不顾一切。
可因为涉世未深，对于爱情没有足够的认识，他们一旦陷入其中受挫，就会意志消沉，轻则厌世，重则轻生。
针对这样的情感特点，父母可以根据孩子的不同情况做出相应的引导，具体可以借鉴以下三个建议：
一、根据不同年龄特点，超前教育引导，防患于未然
对于处在朦胧期的孩子，要引导他们正视自己的性别角色，在与同龄异**往时要大方、诚恳，克服拘束、害羞的心理；而与成年异**往时，不宜过分亲昵，女儿对父亲，儿子对母亲要适度亲近。
对于处在爱慕期的孩子，要教育他们尊重异性和自我尊重，注意自身的仪表和文明礼貌，和异性坦诚合作，不随便盯看异性同学等。
对于处在初恋期的孩子，要引导他们多参与群体活动，尽量减少与异性同学单独接触的机会，特别是不要跟某一位异性同学过多地单独接触，避免萌发初恋之情，牵扯精力，影响学业和全面发展。
家长还要教育孩子与异**往时注意自己的言行，不随便打闹，不动手动脚。
对于处在钟情期的孩子，要教育他们全身心投入学习和集体生活，用意志力克制自己与异**往的情感需要，树立更高的人生目标，做有远大抱负的青年人。
要让孩子懂得“战胜自己，超越自己”
是成人成才的关键。
要正面地、严肃地对孩子进行婚恋观的教育，帮助他们排除不正确思想意识的干扰。
二、以身作则，规范自己的言行，给孩子以正面积极的影响
夫妻之间感情的融洽程度往往影响孩子感情的发展和今后的婚恋观。
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