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“同学们啊，你们的月考考试卷老师们已经全部批好了。”
班主任站在讲台上，扶了扶眼镜，语气沉重得像在宣布世界末日。
教室里立刻响起椅子挪动、笔掉地上的骚动。
空气中弥漫着考试后特有的那种混合了绝望、侥幸和一丝“万一呢”
的诡异气氛。
我和同桌杨光停下交谈，默默坐好。
“不过呢，”
班主任话锋一转，又推了推眼镜，“成绩还没统计完，老师还不知道具体情况。
只能说，有些同学考得差，有些同学考得好。
有人进步了，相应的，也有人退步了……”
她继续用念天气预报般的平缓语调说着废话文学。
“为了提升班级整体成绩，尤其是帮助部分后进同学，我决定采取‘一对一’结对子学习的先进方法！”
“结对子”
我知道，就是每个学校的老师都喜欢搞的一种，把优等生和问题儿童绑在一起互相伤害的转移教学责任的偷懒方法。
我见过的最好的结果，也不过是把一个优等生和一个差生变成两个中等学生罢了。
“苏涵同学，”
班主任转过头，目光精准地投向教室后排那个正把头埋在臂弯里、睡得天昏地暗的娇小身影，“你和学委黄燚坐一起吧。
黄燚入学以来一直名列前茅，这次月考总分全班第一。”
苏涵：“ZZZ……”
“黄燚同学，”
班主任又看向前排努力坐得笔直、眼镜片反射着智慧光芒的我，语重心长地说，“你成绩优异，又乐于助人，要多帮帮她。”
『苏涵……那个嘴臭的暴力萝莉。
我最怕这种人了。
她已经拆了两张课桌了，一天到晚看我不顺眼，不是骂我就是瞪我，我根本没招惹过她。
我甚至没和她对视超过三秒，优等生跟她有仇是吗。
』
我心里不情不愿，满是抗拒，觉得这简直是道德绑架。
但为了维持优等生人设，在老师期待的目光下，我推了推眼镜——动作标准得像教科书插图——慢慢站起身，用毫无波澜、仿佛AI合成的语调回应：“好的，老师。
我会尽力的。”
就在这时，后排的苏涵终于被周围的窃窃私语和聚焦的目光吵醒了。
她迷迷糊糊地抬起头，漂亮的脸上还带着压出的红印，睡眼惺忪地看了看讲台，又看了看周围同学憋笑的表情，最后视线落到了已经站起身、一副“使命在肩”
模样的我身上。
“哈……？”
她发出一个意义不明的音节，揉了揉眼睛，然后好像终于理解了现状，“让我跟这个……眼镜书呆子坐一起？开什么国际玩笑啊喂！”
教室里顿时响起一阵压抑的“噗嗤”
声。
我的嘴角几不可察地抽了一下。
“苏涵同学，这是为你好。”
班主任的语气带上了不容置疑的威严，“黄燚同学是学委，有责任帮助同学进步。
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