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十五夜望月a
[唐]王建
中庭地白树栖鸦b，冷露无声湿桂花c。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（收入义务教育教科书人民教育出版社《语文》六年级下册）
注释
a十五夜：农历八月十五中秋节的晚上。
b中庭：庭院中。
地白：月光照在庭院地上的样子。
c冷露：秋天的露水。
解析
庭院中央的地面被月光照亮，鸟雀在树上栖息。
秋天的露水悄悄打湿了树上的桂花。
这天晚上的月亮又圆又亮，人们纷纷抬头望月，就是不知道浓浓的秋思究竟会落在谁家。
这首诗以“望月”
为主题，先写中秋月色，后写望月怀人，表达诗人的思念之情，语言优美，情感真挚。
首句既是写月下景色，又是写人物所处的环境。
“地白”
二字突出了月光的明亮，给人一种明净、清冷的感觉，“树栖鸦”
渲染了一种幽静的氛围。
第二句的“冷露无声”
也烘托出月夜的寂静，为后面的望月怀人奠定基础。
在这样美丽而静谧的夜晚，赏月的人自然生出了思念之情。
三四句采取了忽然宕开的写法，从一群人望月联想到全天下的人望月，由赏月升华到思人怀远，意境广大。
“落”
字化虚为实，给人一种秋思会和盈盈月光一起洒落的感觉，十分新颖。
作者小传
王建（约766年—？），字仲初，颍川（今河南许昌）人。
出身寒微，早年曾经入伍当兵。
与张籍、韩愈、白居易、刘禹锡等都有交情，诗以乐府诗最为出名。
语文小课堂
渲染原是中国画技法的一种，以水墨或淡的颜色涂染画面，用来烘染物象，增强审美效果；后被借用为写作中的一种表现手法，指通过环境、景物或人物的行为和心理等，对所写的对象进行突出的描写、形容和烘托，以加强艺术效果。
渲染常用的方法包括反复和烘托两种。
在王建的《十五望月》中，前两句便用渲染手法对景色、环境进行了烘托，突出了月夜的寂静。
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