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赵静在自己的房间里听到了爸爸和朋友们的谈话，心里高兴极了，她决心以后更加努力学习，不辜负爸爸对自己的赞赏！
赵静的爸爸十分聪明，他知道孩子就在隔壁房间，与朋友交谈赞美孩子，孩子一定能听到。
要赞美一个人，当面赞美固然能起到作用，但往往背后赞美的效果更明显，被赞美者往往容易接受并激起做得更好的愿望。
当然，父母对孩子的赏识更多的是一种主观的评价，而别人对孩子的赏识却大多来自实际的交往，孩子也就更在乎别人对自己的评价了。
事例一：
陈烨的小姨是位事业有成的职业女性，陈烨很崇拜小姨。
有一次，从小姨家做客回来，妈妈无意间提了一句：“今天你小姨夸你有礼貌了。”
“真的吗？”
陈烨表现出很兴奋的神情。
“真的呀，她亲口对我说的。”
妈妈说。
从此之后，陈烨变得越来越懂礼貌了。
妈妈发现这一神奇的效果之后，每次从小姨家做客回来之后，都会神秘地告诉陈烨：“你知道吗，你小姨偷偷地对我说，陈烨抢着做家务，是个懂事的大孩子了。”
“小姨夸你学习努力，说你将来肯定能干出一番事业。”
从此，陈烨每去小姨家做一次客，回来后不久都会有很大的进步。
事例二：
一次家长会后，几位老师都在对一个学生的家长述说他的孩子不好好学习，不遵守纪律等种种过错。
家长很生气，站在一旁的学生也很害怕。
最后，有位年轻的老师却对那个愤怒至极的家长说：“这孩子淘气是淘气，可人很聪明，若能好好学习，将来一定会有出息。”
听了这话，家长的情绪有所缓和，那个学生也松了一口气。
从此，这个原来很调皮的学生一下子像换了一个人似的，遵守纪律，努力学习，不但顺利地考上了重点中学，还以较高的分数考上了名牌大学。
后来，那位家长在路上遇到了这位年轻老师，很感激地对他说：“真没想到，您的一句话，使我儿子从此像变了一个人，还真出息了。”
而那个学生在上大学后，给他的这位老师写信说：“是您的一句赞美，改变了我一生的命运，使我及时改掉了懒惰、散漫的劣习；是您的一句赞美，使我认识到了自己的价值并对前途充满了信心。”
每个人都希望获得别人的赞赏，孩子也一样，他们不仅仅希望获得父母和家人的赞赏，更希望得到老师、邻居、小伙伴等其他人的夸奖。
当孩子获知别人对自己的评价特别是积极的评价后，往往会产生更大的动力。
哪怕当时他们并没有所夸的那样优秀，但他们也会朝着那个目标去努力。
是的，如果父母经常当着孩子的面赞扬孩子的优点，孩子听多了就会习以为常，这时，可以换另一种方式——通过与别人交谈让孩子知道父母在间接赏识他，这反而会取得意想不到的效果。
另外，父母听到别人对自己孩子的赏识是一件幸福的事情，但是不要忘记及时把别人的赏识传达给孩子，让孩子了解别人对他的评价，感觉到别人对他的赞赏，从而激励他不断努力和进步。
总之，在赏识教育中，父母不仅可以通过第三方表达自己对孩子的赞叹，同时，也可以借他人之口来表扬孩子，而这些，正是我们所说的间接赏识。
有时，间接赏识会比直接赏识的效果更显著。
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