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相反，如果这种愿望屡屡受挫，或是一直受到压抑，他们身上的各种潜能就极有可能化为乌有，甚至引发种种悲剧。
适时的赏识可能会改变他们的行为方式，甚至影响他们的一生。
这也就是说，家长要给孩子表达、表现的机会，一味地责打、说教于事无补，却容易触发孩子的抵制情绪。
家长要探究事件背后的真正原因，避免制造一些“不白之冤”
。
只有分析调皮孩子的欲望，倾听孩子的心声，深入了解孩子，才能走进孩子的精神世界。
同时，让孩子学会合理地表达自己，继而领会、掌握与外界沟通的技巧，这对于孩子成长为一个适应社会的人有着重要意义。
当然，批评作为一种教育手段也不应忽视，用适当的批评来控制调皮孩子的不良言行和欲望也是必要的。
逆反心理虽有妨碍孩子身心发展的一面，但也有很多正面效应。
可见，也并非一无是处。
逆反心理包含许多积极的心理品质：自我意识强、勇敢、好胜心强、有闯劲、敢求异、能创新等。
在某种程度上，它能防止一些不良品质的形成。
逆反心理强的孩子在不顺心、烦闷、压抑、不满意的时候，敢于发作，能使不愉快的心情和不利于身心健康的负面情绪得到释放。
他们不会有畏缩、压抑的心理，也不会懦弱、保守、逆来顺受，这样能起到维持身心健康的作用。
因此，对于逆反心理不应是杜绝或是抹杀，父母应善于发现逆反心理中的积极因素，并善加利用。
调皮孩子一方面让家长劳心、劳神，另一方面本身也承受着巨大的心理压力：闯祸受罚、学习落后等。
“这孩子太痞了”
之类的话是家长对调皮孩子最常见的评价，这样的话不仅容易让孩子失去自尊，而且容易使其自我概念里增添阴暗色彩。
与之相反的是，有的家长常常喜欢把自己淘气孩子的“趣闻轶事”
向他人如数家珍般一一道来，有的家长甚至向孩子宣扬“淘气即聪明”
……这些行为带来的副作用也是明显的——孩子会认为大人对他们的调皮捣蛋是全盘肯定乃至大加赞赏的，由此对自己更加放任。
其实，调皮是人类天性的一种，只是在调皮孩子的身上发挥得淋漓尽致而已。
家长对此应该持平静、平和、平常的心态。
只有在被宽容、被接纳的基础上，调皮孩子才能宽容地对待他人、悦纳自我。
教育的目的首先是“成人”
，然后才是“成才”
。
家长过高的期望与过低的评价，都有可能对孩子的成长产生负面影响。
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