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了，但在这么长的时间里，校长先生不但“一次呵欠没打，也没有露出一次不耐烦的样子，而且像小豆豆那样，把身子向前探出来，专注地听着小豆豆的话”
。
小豆豆感觉到“只有校长一个大人这么认真地听小豆豆说话”
“和这所学校的校长在一起的时候，感觉非常安心、非常温暖，心情好极了”
“能和这个人永远在一起就好了”
。
现在，又有哪个家长能够如此认真、专注地听一个小孩子说上十分钟的话呢？又有哪个家长能与孩子处在一个如此平等的位置上交谈呢？家长都在说“现在的孩子很难教育”
“现在的孩子不和家长交流”
等。
其实，不是孩子不想和家长交流、沟通，而是因为没有人愿意去听他们内心的话，是因为他们往往是被动接受家长高高在上的教育。
家长可以通过以下途径，拉近与孩子的心理距离。
第一，处理同一事情或情况的方法尽量保持始终如一。
家长对待孩子态度的一致性，是孩子对家长信任的基础。
孩子们都有这样的天性：当他们能够预料到家长的意图以及家长会做出什么样的反应时，就会觉得比较安全；只有他们觉得与家长在一起比较安全，才会信任家长，也才会把家长当成自己的知心朋友。
第二，用真诚的态度与孩子交往。
家长在与孩子交往的过程中，应该意识到自己在思考什么、感受什么、要做什么以及如何做才能让孩子真正接受自己。
在这一过程中，家长必须是真诚的、恳切的，不能有丝毫虚假，这就要求家长必须在孩子面前敞开心扉，告诉孩子自己的真实思想和感受。
比如，当我们的工作没有做好时，当我们受到上司和同事的误解时，可以告诉孩子我们很伤心；当孩子的某些行为让我们生气时，可以明白无误地向他表达自己的真实感受。
第三，勇于向孩子承认错误。
家长在教育孩子的过程中，难免会出现一些错误。
当错误发生时，如果我们能够用疏导、讲理的方式去解决，真诚地向孩子承认自己的错误，请求他们的谅解，孩子往往会欣然接受我们的歉意，也会恢复对我们的信任。
相反，切忌犯错后有意掩盖或隐藏，让孩子形成“家长不会有错误”
或者“家长犯错后从来不承认”
的不良印象。
其实，只要做到这一点，我们就会惊喜地发现，在我们承认自己的错误时，不仅没有受到孩子的轻视，还得到了孩子的信任和友情，并在无形中激发了他们寻求答案的强烈愿望。
第四，家长要学会当一个好听众。
很多青少年认为自己已经长大了，有一定的主见，不愿意被动地听别人训导。
所以家长应表现出对孩子的意见、建议很感兴趣，成为孩子倾诉的对象。
要重视孩子说的话，特别是一些孩子不愿公开的事，家长应看成是孩子给自己的礼物。
这样，孩子必定感到，遇到了自己信得过又尊重理解自己的人，于是，就会敞开心扉无所不谈。
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