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学习了两个月，陪读的听得津津有味，而他就是提不起劲。
以后，发展到只要一上数学课，小牧就昏昏欲睡。
他私下里跟自己的堂姐说：“我特别恨数学，特别是奥数。”
故事三：
有个孩子期末考试后高高兴兴跑回家报喜，谁料妈妈却冷冷地说：“这还高兴？还没进前三名呢。”
孩子一听这话，像瘪了气的皮球一样，一下子变得无精打采了！
故事四：
有一个小学四年级学生，是班里的学习委员，酷爱学习，是老师心目中的“尖子生”
。
但父母对她的期望过高、要求过严，父母要求女儿每门功课必须在98分以上，有时考了95分，虽然在班里名列前茅，但父母仍不满意，对她严厉批评。
在父母的严厉管教下，孩子的心理压力很大，学习丝毫不敢怠慢。
后来渐渐地，她便感到力不从心、疲惫不堪，学习成绩明显下降，对学习也产生了厌倦。
故事五：
一名高二年级的女生，因为会考两门不及格，打开煤气自杀了！
她留下的遗言是“妈妈，你让我太辛苦了！”
读遗言者无不潸然泪下。
与中国大多数的家长一样，这位女生的妈妈节衣缩食，风里来雨里去送女儿学钢琴，上各种培训班，一心要把女儿培养成出类拔萃的人。
她不能容忍女儿有一点点惰性、一点点娇气、一点点落后，要是女儿有一处做不到便施以严厉的惩罚。
当这个女孩到了十三四岁的“反叛”
年龄时，母女间便开始冲突不断。
冲突的结果是女孩子常常被怒不可遏的母亲赶出家门。
最终，女孩子选择了一条不归路！
这样的镜头在现实中太多了。
家长的“高标准”
“高期望”
，给孩子带来的往往是巨大的压力与心灵创伤。
这种创伤是难以弥补的！
心理学上有这样一个规律——期望值越高，失望值越大；反之，期望值适宜，才会令人产生很强的满足感。
这个规律用在家庭教育方面也同样合适。
如果家长对孩子的期望值太高，那么，即使孩子取得了一定的成绩，家长也会熟视无睹，对孩子的“优秀”
一点都不满足。
这种不满足的情绪波及孩子，使孩子产生焦虑、抑郁、恐惧、自闭、表达能力差、注意力不集中、孤僻不合群等问题，体验不到成功的快乐。
其心理、情绪长期压抑，得不到舒缓，最终可能导致孩子的心理扭曲，行为失常，甚至自残、自杀、伤人等更严重的后果。
这与家长教育的原意背道而驰！
因此，如果家长能把自己的期望值放低一点，与孩子的“实际情况”
相吻合，让孩子用力跳一跳就能“够”
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