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男孩点点头。
内藤先生仍然目不转睛地看着他说：“如果不让你喝你特别喜欢喝的牛奶，你能忍得住吗？”
男孩显出烦躁和不满的神色，并且把脸扭向一边。
内藤先生并不气馁。
他跟着转到孩子面前蹲下身子说：“你可以不喝牛奶的，是吗？”
不管男孩怎样不耐烦、拒绝回答，内藤先生的目光一直充满着信赖，口气也十分诚恳。
终于，男孩轻轻地点了点头。
奇迹发生了。
男孩回家后不喝牛奶了，湿疹症状很快消失。
一年半以后，他的母亲认为可以喝点儿牛奶了，可男孩说：“大夫说能喝我才喝。”
母亲只好请内藤先生来帮忙。
这一次，内藤先生仍然看着男孩的眼睛，微笑着说：“你现在可以放心地喝牛奶了。”
从那天起，男孩真的又开始喝牛奶了。
内藤先生通过这件事总结出：哪怕是才两岁的孩子，只要他明白了道理，就能控制自己。
于是，他提出了一个响亮的口号：“爱的目光足够吗？”
这个口号提出至今已经半个多世纪了，现在听起来仍然觉得十分亲切。
可以说，给予孩子无私的爱是为人父母的天性，这种爱是培养孩子良好品德和行为的感情基础，没有这种爱，就谈不上对孩子的教育，更难以达到良好的教育效果。
然而，父母在给孩子无私关爱的同时，应注意以下几点：
第一，父母要有理智、有分寸地关心爱护孩子。
父母既要让孩子感受到真挚的爱、家庭的温暖，又要让孩子懂得关心父母和其他家庭成员，并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服务性劳动和家务劳动，这不仅有利于培养孩子热爱劳动、关心集体的好品德，而且也有利于培养孩子的智力和自理能力。
第二，父母要正确对待孩子的要求。
人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是无止境的。
对孩子的需求要具体分析，要以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，不能百依百顺，有求必应。
过分地满足孩子的需求容易引发孩子过高的欲望，养成越来越贪婪的恶习。
一旦父母无力满足其需求时，势必引起孩子的不满，致使其难以管教，当其欲望强烈而又得不到满足时，就容易走上邪门歪道。
第三，父母对孩子的要求要适当合理，既要符合孩子实际情况又要有利于孩子的身心健康。
父母若要求过高，孩子即使经过努力也无法达到，这会使孩子丧失信心，也就起不到教育效果。
同时，父母的要求一经提出，就要督促孩子努力做到，否则就起不到教育效果。
第四，父母要对孩子始终充满期望。
父母在任何情况下对孩子都要不言放弃，孩子是有差异的，我们的孩子生下来并不是一样的，性别不一样，长相不一样，身高体重也不一样，实际上孩子出生时有很多差别，包括先天神经、大脑类别和性格气质都不一样。
按皮亚杰的认知发展论，儿童认知发展有阶段性与普遍性，认知发展阶段的成长速度是不一致的。
因材施教，每个孩子都能成才，父母始终要对孩子充满期望。
当黑暗袭来时，父母无私的爱，恰似不灭的灯塔，给孩子光明；当意志消沉时，父母无私的爱，恰似激昂的旋律，给孩子鼓舞；当烦恼袭来时，父母无私的爱，恰似激越的号角，给孩子力量；当生命面临干涸时，父母无私的爱，恰似大江大河的源泉，给孩子希望。
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