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☆、只要方向没问题
罗维溪：“要把所有作业都做完后，才能看其他扩展读物。”
小绒毛：“知道啦。
啦啦啦。”
罗维溪感慨：这猫能一直这么活泼也不容易。
尤其在有那样一位监护人的条件下。
正式放寒假之前，照例有一场家长会。
余鹤来给小绒毛开家长会时，看着小绒毛那始终进不了前五十的排名，满脸肃杀。
偏偏小绒毛的位置始终不动地固定在第一排，站在讲台上给家长们总结本学期情况、下学期预期的罗维溪一低头就与余鹤那张脸对上。
亲自安排了这个位置、堪称自作自受的罗维溪：……必须承认，习惯了这个位置是只多动症欢乐小猫，乍然换成一看就不好相处的老男人，还真是心理落差严重。
家长会结束后，余鹤与罗维溪单独聊。
按照小绒毛的看法，罗维溪在面对余鹤、面对全班学生、单独面对某个学生和面对麻雀时，表情差别比较大，柔和度依次提升。
——面对麻雀时罗维溪怎么看都像是个没脾气的老好人。
现在在小绒毛不犯错的情况下，罗维溪给它的单独待遇介于最后两种之间。
可余鹤没有见识过后三种场景下的罗维溪，所以在余鹤的认知中，罗维溪应该和自己一样是个时时刻刻都严肃严厉的人。
余鹤询问罗维溪：“余京回的偏科非常明显，怎么才能挽救它的语文和外语成绩？”
罗维溪：“首先，我们需要看到，余京回同学这两科的成绩一直在提升。
尤其是外语，从一开始的及格都不能保证，到现在的基本达到平均线。
这个进步很明显。”
罗维溪：“至于语文，它最大的问题是阅读理解和作文。
阅读理解它开始有点感觉了。
或者说，因为相似的题做得足够多，它已经开始学会依葫芦画瓢了。”
罗维溪：“而作文，这个只能多读多写、慢慢累积，不能指望一蹴而就。”
余鹤：“大量背诵优秀范文呢？仿照范文写呢？”
罗维溪：“我不建议这么做。”
罗维溪：“虽然短期内这好像确实能拼凑出一篇过得去的作文，如果遇到没看过范文的老师，也许还能混个高分，可如果遇到看过范文又很介意照抄、仿写的老师，这个分数就会相当难看。”
罗维溪：“现在距离高考的时间还长，学习时间还很充足，我们没必要现在就冒险去赌高考阅卷老师的阅读范围和偏好。
还是自己累积、自己写最稳妥。”
罗维溪：“一篇作文里摘一两句他人文章里的句子问题不大，可如果通篇都没有自己的东西，这不是高考考察的本意，也不应该成为学生的学习目标。”
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