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沈宴张开眼，他似乎想到了如何快速让学生们了解华夏文明，并有计划有规模的进行传播。
他准备从华夏的典故开始讲起。
典故是故事，也是历史，不仅仅不枯燥，还十分有趣。
这个世界的人，喜欢听云游诗人的诗歌，这是他们少有的娱乐项目之一，就像现代人到电影院看电影一样？
所以，华夏的典故，既能编辑成书籍广泛流传，又不会让人觉得无聊，特别是这个年龄的学生，估计争先恐后的都要来听沈宴讲故事，既开心又能让他们更加的了解和融入华夏文明之中。
典故，耳熟能详的公认的人物、事件，还包含了华夏精神的内涵，十分具有教育意义，不知不觉就能影响学生。
沈宴的声音响起：“在我们古老的华夏，流传着很多的故事，我们将其称为典故，包括了华夏人认为的天地的来历，人类的起源，神话人物，历史英雄……”
沈宴的声音充满了厚重感。
一开始这些学生还有些疑惑，直到沈宴将一个个耳熟能详的典故脱口而出。
“天地还没有形成之时，到处是一片混沌，样子好像一个浑圆，这浑圆的东西当中，孕育一个人类的祖先——盘古……”
“这就是华夏人，认为的天地的由来。”
从盘古开天的典故，讲到女娲造人……
从天河倒灌女娲补天，讲到后裔射日，大禹治水……
从燧皇取火到神农尝百草……
耳熟能详。
什么是华夏？什么是华夏人？
如何定义？自古以来可能有很多的解释，但唯一不变的是，他们有共同的故事，共同的文化。
当讲起这些故事时，凡华夏子孙的脑海中，就能不自主的共情起来。
沈宴经历过这样的认同教育，所以在华夏文明传承下的这些学生，也同样需要知道这些学习这些，只有这样，才能自称是一名真正的华夏传人。
连嘟嘟都听得摇头晃脑的，沈宴讲故事，可真好听。
华夏之典故实在太多了，沈宴也仅是当成故事讲给这些学生听。
声音从开始就再没有停下来。
“季布一诺，苏武牧羊，鹿乳奉亲，囊萤夜读，屈原背米，破釜沉舟，精卫填海，协民渡江……”
什么是华夏人？在这一刻，听到这些典故者，熟知这些文化和历史者，可称一声华夏人。
广场上的学生，还有学校外那些屋顶的人山人海的围观入校典礼者，突然骚动了起来。
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