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必要时改为纸面沟通。
第二项：错题互补。
沈听晚写：陆灼负责理科难题拆解，沈听晚负责政史地知识点抽查和英语背诵检查。
陆灼在旁边加：已形成“漏听”
“漏学”
两类记录，每日整理。
第三项：健康记录。
沈听晚写得慢：每日吃饭、休息、助听器摘戴时间，互相提醒。
前天校医建议减少长时间佩戴，已加入计划。
陆灼看着“互相提醒”
四个字，拿笔在后面加：双方执行。
沈听晚看她。
陆灼说：“别光扣我分。”
沈听晚写：“你分少。”
陆灼啧了一声。
“人身攻击了啊。”
第四项：成绩变化。
这项最难。
她们还没有期末成绩，只有几次小测和作业完成率。
陆灼把最近数学、英语听写、地理默写的分数列出来。
沈听晚把自己漏听次数减少的记录写上去。
没有夸张，没有求情，也没有“希望老师理解”
这种软话。
全是能查的东西。
写到末尾，沈听晚把纸拿起来看了一遍，又递给陆灼。
“少一句。”
陆灼看她口型。
“少什么？”
沈听晚写：“为什么要继续同桌。”
陆灼的笔在纸上停住。
远处跑道上传来教练的哨声。
夕阳把看台栏杆的影子拉长，斜斜压在纸面上，第一行“她不是我的麻烦”
透到背后，墨痕有点深。
陆灼低头，在末尾写：
“因为目前为止，这个座位让我们都在变好。”
沈听晚看了很久，接过笔，在下面补：
“请用事实判断，不要用传闻替我们决定。”
陆灼看着这句，抬手把纸从头到尾捋平。
“这句狠。”
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