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周老师问。
“第二种情况，为什么不用讨论端点？”
陆灼转回黑板，在开区间上又画了一道线。
“因为取不到。
题干写得很克制，端点连门票都没买。”
底下有人笑出声。
周老师没笑，走到黑板前看她的推导。
“继续。”
陆灼把结论写完，粉笔只剩拇指长。
她把粉笔头放在黑板槽里，拍了拍手上的灰。
“答案是这个范围。”
教室里安静了几秒，随后纸张翻动声才重新起来。
周老师拿着教案，对照黑板，又看了一眼教导主任。
“解法是对的。”
教导主任从后门走到过道中间。
“周老师，这题不是试卷原题？”
周老师说。
“我昨晚改的变式，没有提前发给学生。”
教导主任看向陆灼。
“你以前参加过竞赛？”
陆灼把粉笔灰从手上搓掉。
“参加过。”
班里有人头抬得更高。
周老师问。
“哪个级别？”
陆灼没马上答。
省重点，竞赛班，年级第一，奖状，照片，家里客厅那排玻璃柜。
每一个词都能把她拉回陆家明的展示架。
她昨天在办公室说“恢复”
，今天如果把过去摊开，陆家明就会多一条理由：她本来该回去。
她看了陈老师一眼。
陈老师坐在最后一排，没替她挡，也没催。
陆灼把手插进校服口袋，摸到沈听晚那张纸条。
她开口。
“省里拿过奖，没继续。”
教导主任追问。
“为什么没继续？”
班里一片人盯着她。
这是第二个坑。
答错了，课堂从能力验证变成家庭审问。
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