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“学校要正面，我要背面。
陈老师，正面写了给家长看，背面写了给我自己看。
哪个更管用，您应该比我会算。”
老陈站在桌边，没马上接话。
他教了那么多年学生，见过临时抱佛脚的，见过被家长逼到哭的，见过写目标写得慷慨激昂，三天后继续趴桌睡觉的。
眼前这张背面，乱、丑、挤，却每一项都能查，每一个格子都能落到当天。
这比誓师大会上喊口号实在。
可学校不靠实在运转，学校靠表格、签名、留档。
“陆灼，正面我可以先不催你填满。”
老陈把杯盖拧回去，“但至少交一个可留档的版本。
年级前五十，你自己写的？”
陆灼看了一眼沈听晚。
沈听晚坐在旁边，手里握着笔，没低头，也没躲开老陈的视线。
陆灼把目标表转正，拿笔在正面排名预期那一栏写下：年级前五十。
她停了停，又在备注里写：按背面计划执行。
老陈看着备注栏，嘴角抽了一下。
“你还挺会钻空。”
陆灼把笔帽按回去。
“跟表格学习的，留白就是给人活命用的。”
老陈把表收走时，没有把背面翻过去。
他夹进文件夹前，手指在纸边停了一下。
“晚自习别熬太狠。
沈听晚，你助听器要按医嘱休息，有事写条子给我。”
沈听晚点头，在便签上写：“谢谢老师。”
老陈看完，敲了敲她桌角。
“你也别替她扛太多。
互助不是单方面扶贫。”
陆灼听到“扶贫”
两个字，抬头看他。
老陈举起保温杯挡了一下。
“打个比方，别拿眼神削我。”
陆灼心说这老头求生欲还挺旺，保温杯都快用出盾牌效果了。
下午最后一节课前，目标表的事还是被人看见了。
两个女生从后排借订书机，目光落到桌面那张贴满纸条的背面。
其中一个叫孙佳琪，平时说话不大声，可尾音总爱拖着，听起来像把话泡在醋里。
她拿起订书机，扫了一眼。
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