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同时，这三组音乐的安排和使用也要注意选乐的原理。
无论在整个音乐审美欣赏的三阶段设计中，还是每一次活动实施方案的设计中，都应该考虑这三组音乐的运用的侧重点。
（3）干预活动举例。
活动名称：来自海洋的声音。
活动主题：律动与动作即兴创作。
活动目标：训练被试听觉与视觉及动作统合的能力；发展被试丰富的想象力。
音乐曲目：《我的海洋》轻音乐专辑。
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活动内容如表4.25所示。
表4.25“来自海洋的声音”
干预活动表
4.7.3结果
4.7.3.1量表测评
以音乐审美欣赏为核心的心理辅导活动结束后，进行个案抑郁症状的后测评估比较。
通过个案研究前后所做量表的各项得分变化，发现个案的实验效果。
实验前：SDS得分55，SCL-90得分216，SCL-90的抑郁因子得分37，抑郁症状水平为中度；实验后，SDS得分33，SCL-90得分165，SCL-90的抑郁因子得分27，抑郁症状消失。
结果表明，经过音乐审美欣赏心理辅导活动的干预，该个案抑郁症状得到了明显改善，总体心理健康水平得到了显著提高。
4.7.3.2访谈观察
本研究在三个活动阶段分别安排访谈，围绕被试存在的抑郁症状表现、音乐审美欣赏活动中的感受等问题对个案干预效果进行分析。
访谈过程单独在一间办公室内进行。
以下是具体访谈流程。
（注：T表示指导者，S表示被试）
（1）导入阶段
对个案的第一次访谈，访谈目的一是全面收集个案的基本情况；二是发现个案问题并确立干预具体目标；三是建立个案与指导者之间的相互信赖关系。
部分访谈内容如下。
T：最近你有哪些困扰？
S：我从农村来城市读书，总是觉得自己跟不上这里生活、学习的节奏，观念也比较陈旧。
现在成绩十分不好，学习、生活状态都不好，觉得自己很平凡，也很无奈。
我很害怕自己受到伤害，平时学习不能集中精力，人比较古板，不灵活，或许有些自卑吧！
T：你能简单说说自己的情绪特征吗？
S：脆弱、敏感、优柔寡断、老实，有点散漫、消极。
从观察和访谈出发，并结合个案的一些背景情况，分析其抑郁症状的主要根源，并确立干预的具体目标。
（2）实施阶段
在目标分析基础上，对个案有针对性地进行了重点干预。
第二次访谈在《活动四——来自海洋的声音》（律动与动作即兴创作）之后进行，其目的在于了解个案干预过程中的情况并给予反馈。
部分访谈内容如下。
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