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他还需要去学校看看，亲自听一听学生们的看法。
最后，陈南找人办了首都中医药大学的学生卡。
他需要去听听学生们最朴实而且最真切的想法。
坐在大一教室的最后一排。
陈南忽然感觉回到了学校一般，那种感觉是如此的令人怀恋。
不过，这一次来，他可不是为了怀念来的。
这是一节中医基础理论课程。
中医基础理论是中医的核心所在。
而老师站在台上，面色严肃的开始讲课。
“今天咱们主要讲气化！”
“所谓气化，就是气血津液的变化……”
而下面的学生，不到15分钟，就开始走神了，30分钟之后，已经陆陆续续的倒下了一批人。
“哎，同学，一会点名的时候，你叫一下我哈，谢谢了！”
陈南听着身边同学的话，忍不住苦笑一声，点了点头。
睡觉……这真的是学生的问题吗？
陈南笑了笑：“讲的不好吗？”
对方无语翻了个白眼：“大哥，我是理科生好吗？”
“现在突然给我讲哲学，妈呀……你觉得我能听懂？”
“再说了……这什么气血津液、藏象……这都看不见摸不着……”
“我突然感觉中医就是一个完全陌生的领域，突然让我学习这些，太难接受了！”
陈南听完，有些无奈的叹了口气。
随后在纸上写到。
“意理深奥，艰涩难懂！”
随后，陈南继续听讲。
他听得倒是津津有味……
但是，忽然意识到了一些事情。
那就是……
其实中医基础理论，完全可以不是这么晦涩难懂的。
而真正导致晦涩的问题，不在于老师，而在于教材！
陈南翻看一番之后，惊讶的发现了一个问题。
难点、重点，全在前面。
而一进门，序言就感觉到了一种厚重感。
这好吗？
《中医基础理论》自五版统编教材独立成书以来，藏象与气化两章的先后位置一直变化不定。
五版先讲藏象，后论“气血津液”
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