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第391章 爱国主义教育从娃娃抓起(第1页)

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刘弘毅在竭尽全力的想要帮徐启迪避免原时空的最终结局。

但是很显然,徐启迪不是那种能够轻易被说服的人。

到了他如今的身份地位,他绝对有自己的坚持。

换句话说:所有大人物其实都是固执的。

这就是为什么,历史上善于纳谏的君主,都能成就美名。

以唐太宗为例,他能纳谏,但对魏征忍了又忍,好几次想要把这个“乡巴佬”

干掉。

可见骨子里头,纳谏原本极难。

英主尚且如此,遑论其他。

“说说你的具体建议。”

徐启迪把握着谈话的主动权。

“好的。”

“第一个,爱国主义教育,从娃娃抓起。”

“爱国主义教育,不能一味的讲大道理,而是要潜移默化。”

“具体来说,历史地理课,要提前到小学阶段。

小学三年级或者四年级开始,就要学习国家历史和地理。

历史教科书和地理教科书,要编得更详细一些,故事性趣味性要强一些。”

“为什么?”

徐文心忍不住问道。

刘弘毅看她一眼,说道:“因为我们是世界上唯一一个五千年历史没有断层的国家。

也是疆土领域大致固定的国家。

这样传承了五千年的大一统文明,是全世界绝无仅有的。”

“什么是爱国?”

“爱国不一定要做出多少惊天动地的伟绩,大多数人,其实都没有这样的机会。”

“任何人,对国家认同,对历史认同,对文化认同,对民族认同,对制度认同,就是爱国!”

“儿童的可塑性最强,我们要在人生观世界观萌芽的阶段,就把种子栽下去,把根植下去。”

“五千年辉煌灿烂的文明史,九百六十万平方公里的地大物博,就是我们进行爱国主义教育的最大倚仗。”

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