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接下来是极其紧张的二十天。
刘弘毅还是老“规矩”
，接到任务从来不一个人干，而是有序组织。
面对着一大堆的外文专著和专业期刊，刘弘毅没有畏难，而是以科技委和学生会的双重身份，从外语系和其他各个系抽调了一批英语成绩较好的同学过来，组成课余攻坚小组。
因为是书面翻译，所以不需要口语好不好。
只要不开口，“哑巴英语”
的话，这个时期的庆华大学生中还是能找到许多高手的。
刘弘毅先就是进行了一场书面考试。
考试题只有九道，统一的英译中。
九道考试题都是从外文专著和专业期刊上挑选出来，根据难度分为上中下三卷。
每个难度三道题。
然后再根据考试成绩给学生们分为aBc三组。
再按照专著和期刊的难易程度，分配给不同小组的同学进行翻译。
而他自己和英语专业的几位老师以及成绩最好的几位学生，则负责难度最高的资料翻译。
一切都安排得井井有条。
再一次展现出他强的组织能力和领导能力。
令得许多原本对他不是十分了解的老师的同学，有了全新的认识，不少人暗暗表示佩服，觉得学校科技委将此人选拔为学生委员，果然是有道理的。
当然，也有些英语专业的学生表示不服。
你一个大一新生，还不是英语专业的，凭什么考我们啊，还负责最高难度的资料翻译。
是不是太“狂妄”
了？
于是就有学生假装请教，故意跑到刘弘毅身边来，看他翻译资料。
然后他们便有幸领教了什么叫“神乎其技”
，什么叫“美术版”
。
刘弘毅根本就不是看一句翻一句，而是看一段翻一段，甚至是看一页翻一页。
那些晦涩难懂的专业文字，他看一遍之后，基本就能默记整个段落，然后流畅无比地翻译成中文，卷面整洁无比，基本上没有什么涂抹修改之处。
徐文心就在一旁轻轻地笑。
“我早跟你们说过了，刘老师在楚州给我们上课的时候，他的板书就是美术版的。”
似乎为自己曾经是刘弘毅的“学生”
而感到十分骄傲。
就你们，凭啥不服气？
好吧，来自同班同学的敬佩最为“致命”
。
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