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然后到了固定时期统一解封，开启发育，同时启动教育培养。
该周期大概是一百年一次，这就使得每一代新生儿集中出现，然后同一届进入学校，同台竞争。
社会观察家卫铿对此表示啧啧赞叹：这相当“社会先进”
啊，如此这般教育资源上可以高效利用。
由于学生是周期性出现，当一代新生儿出现后，星球上每一年只进行这一届学生的相关“教育课程”
。
在这样一颗星球上，教育体系不用同时维系从小学、高中、大学全链条的教育体系。
仔细解释一下：地球由于孩子出生时间是随机的，老师要分出不同的年级和班组来教育，但是当整颗星球上的孩子发育学习时间是统一的，老师就不用分组了，只要关注一届学生就行了，这就可以节省大量的教育资源。
教育家卫铿：人类的激情是有限的，而教育恰恰是最需要倾注感情的。
就如同第一年老师是有激情，宣称一个都不能少，第二年就开始有所偏爱，十几年流水般工作下来，就开始功利，明白该如何择优培养，如何对差生放手，让其无害化不影响班级。
现在将所有的孩子集中在一个波次，整个社会只对着一个阶段集中全部的教育激情，未尝不是一件好事。
卫铿：“这种模式，的确可以最有效率的培养社会人才。”
――这可能是该化石位面，拓扑曾经所属沃土位面文明的特征。
卫铿给主世界那边星田体系发送资料。
在武玄星上，洱源在做一个“平平无奇”
的人，站在中人角度上，看这个“化石位面”
各个“培养皿”
给那些奇才们配属的道路。
胡思乱想的洱源，在踩着水池中六棱桩时，一下没踩稳，噗通一声掉到了水里，引起同龄人一阵哄堂大笑。
在眼下学区内，卫铿当之无愧是这一届中的最差的一个。
而且又菜又爱玩。
老师把洱源捞出来后，对年幼的土亢，安慰道：“要不，你先休息一下。”
温柔的老师潜台词是：“身体不好，要不就别练了，给大家省省心。”
然而这老师低估了中人轴的执念。
卫轴人坚决摇头：“别人练得，我就练得，我练的时间长一点，总会“手熟尔”
。”
洱源仰起头看着天空中的群星，虽然现在平凡的自己可能一生都不会遇到什么。
但是！
卫铿知道，这个化石位面中“化石级别的穿越系统”
现在正在启动。
顺着这个外时空文明留下的遗迹。
维度上的卫铿集群进行“第四类接触”
。
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